【步步高】2017版高考语文一轮复习 第一章 文言文阅读 专题二 真题真练 精做课标真题,把握复习方向课件.ppt

第一步　整体把握 1.请按时间顺序，列出孙傅所任官职及其任上之事。 答案　①登进士第，做礼部员外郎，劝谏尚书赶快更变，否则必败。 ②任中书舍人，建言高丽使者入朝烦费民力，违逆宰相之意而被贬谪到蕲州。 ③靖康元年，任兵部尚书，请求恢复祖宗法度。 ④靖康元年十一月，执掌枢密院。金人攻城，他亲自督战，结果兵败城破。 ⑤靖康二年正月，留守京城，兼任少傅。他不畏金人，努力保全太子。太子被迫至金营，他表示誓死跟从，后被金人召去。 ⑥靖康三年二月，死于北廷。 答案 2.根据孙傅的所言所行，概括其性格特点。 答案　忠诚爱国，正直无私，勇敢无畏。 答案 第二步　真题训练 1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　)(3分) A.宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/ 而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/ B.宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/ 而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论/同苏轼奏/贬蕲州安置/ C.宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/ 而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论/同苏轼奏/贬蕲州安置/ D.宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/ 而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/ 解析答案 试题评点 解析　本题考查文言文断句的能力。首先通读画波浪线部分，了解大意。然后根据标志词、词语的语法关系和对语意的理解，初步排除错误选项。“高丽入贡使者所过”，“使者”是主语，领起下面的句子，排除C、D两项。 “宰相谓其所论同苏轼奏贬蕲州安置”，意思是“宰相认为他的言论和苏轼的一样，上奏把他贬谪到蕲州”，故选A。 答案　A 试题评点 试题评点　这是全国卷Ⅰ第二次以选择题的形式考查断句。题序由原第2题改为第1题。所给的文中的这段文字全是叙事，没有任何虚词标志，全靠对文意的理解，尤其是对名词(专有名词)和动词的把握。断句中的难点似乎只有一处，就是“奏”字断为上句还是断为下句。其实，只要联系下文给事中许翰的观点和结局，就可知道断为下句。断句既要集中精力分析所给句子，又要注意联系断句的上下文，这是该题给我们的启示。 2.下列对文中加颜色词语的相关内容的解说，不正确的一项是(　　)(3分) A.登进士第，又可称为进士及第，指科举时代经考试合格后录取成为进士。 B.兵部是古代“六部”之一，掌管全国武官选用和兵籍、军械、军令等事宜。 C.庙号是皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号，如高祖、太宗、钦宗。 D.太子指封建时代君主儿子中被确定继承君位的人，有时也可指其他儿子。 解析　本题考查古代文化常识。太子指封建时代君主儿子中被确定继承君位的人，不能指其他儿子。 D 解析答案 试题评点 试题评点　该题考查古代文化常识，能力层级为A。这是课标卷对教育部要求传统文化进高考的直接响应，也是首次直接取代实词题而让最重要的考题轮空。该题结合文本主要考查了科举、政治制度、帝王谥号及专有称谓等方面的文化常识。这些文化常识，基本散见于高中语文课本的古诗文之中，只要平常注意积累，多加关注，这些以识记为主的问题就不难解答。 3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(　　)(3分) A.孙傅入仕以后，积极向上建言。他担任礼部员外郎，对尚书蔡翛纵论天 下大事，劝蔡迅速有所变更，否则必将失败，可惜他的建议没有被采纳。 B.孙傅上奏，请求恢复祖宗法度。他任兵部尚书后，从效用角度高度评价 祖宗法度和熙、丰年间的法度，批评崇、观年间的法度，受到时人赞许。 C.孙傅不畏金人，努力保全太子。金人掳走钦宗后又索求太子，他密谋藏 匿太子，杀二宦者将首级送至金营，欺骗金人说，这就是误伤太子之人。 D.孙傅舍身取义，死后谥为忠定。太子被迫至金营，孙傅前往，却受到守 门者劝阻，他表示身为太子傅，应誓死跟从太子；后被金人召去，死于 北廷。 解析答案 试题评点 试题评点　该道翻译题考查重点仍放在实词上，没有特别的句式。实词中“推毂”是个较生僻的词语。其本义是助人推车前进，比喻助人成事，也比喻推荐人才。虽生僻，但当“毂”字与“推”一起出现，以“车”为形符，其意应与推车有关，而“推毂”的对象是“后进”，根据语境，应该能够理解。其他实词如“规过”“不胜”虽常见，但准确落实也非易事。 第三步　模拟训练 1.对下列句子中加颜色的词语的解释，不正确的一项是(　　) A.重加购赏　　　　　　　　　 购：悬赏以求 B.殊不介意 殊：很，非常 C.未尝以喜愠形于颜色 颜色：脸色 D.遣谒者内常侍吴承倩就私第宣慰 宣慰：慰问 解析　宣慰：宣旨慰问。 D 解