大学本科通识教育模式_类型与特征_以澳门科技大学为例_马早明.pdfVIP

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2017-05-27 发布于浙江
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大学本科通识教育模式_类型与特征_以澳门科技大学为例_马早明

DOI:10.13899/ki.szptxb.2013.02.013 ——以澳门科技大学为例 1 2 马早明，尹新珍本文探讨通识教育模式的理念与目标、课程领域与内容、制度设计与安排和组织架构与管理等核心范畴呈现出来的类型与特征，提出澳门科技大学通识教育是以“全人培养”为通识理念与目标，以“多元化文化论”为课程领域与内容，以“限制性修读与知识互补”为制度设计，以“独立学院”模式为特征的组织与管理，以“小型化、高质量”为特征的通识教育发展动态。通识教育；模式；科技院校；澳门 G642.0 A 167203182013 liberal Arts education 2003 1828 The Yale Report of 1828 general education1829 General Education 1 通识教育理念与目标“全人培养” 2011 11YJA880072