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学习型组织前沿论丛 学习型组织研修中心·中国学习型组织网 主办 ·2005年2月第2期·总第17期 本　期　目　录 卷首语 展望2005·中国·学习型组织：拒绝浮躁，认真实践 理论前沿 组织学习诊断模式的发展与验证 知识经济下的优势转型与知识价值链(下) 学习园地 组织学习词典 文章精选 组织智商——促进大脑“联网”提高组织智商 环形结构与传统企业学习战略 基于知识管理的企业活力塑造：一个组织行为递进模型 案例解析 企业导入数字学习成功之道－日本NEC经验分享 IBM全球服务公司的实践团队 卷首语 展望2005·中国·学习型组织：拒绝浮躁，认真实践 [TOP] 作者:邱昭良 学习型组织研修中心网站12月18日编发的一篇年终专稿“盘点2004?中国?学习型组织：行进在繁荣与泡沫的边缘”[1]，受到了很多朋友的关注，大家对学习型组织在中国发展的形势既满怀期望与热情，又有些担心。我想这可能就是事物的本来面目，没有绝对的好与坏。当然，如何破解这种形势，从而让学习型组织真正健康快速发展？这也是很多朋友萦绕心头的一个大问题。其实，我们也一直在思考这个问题。 1 学习型组织中国生态 2003年9月份，我首先提出了“学习型组织在中国开始‘泛虚’”的问题之后[2]，我一直在思考“泛虚”产生的原因以及如何克服或防范“泛虚”的对策，并对此做了一些研究、探索和实践推动，其间也和很多有志于学习型组织的研究与实践推广的热心人士进行过讨论与切磋、交流，得到了他们很多的支持与启迪。 一开始，我和很多人一样很自然地认为产生“泛虚”的原因在企业、在企业领导人身上。确实，我们不能否认一些单位以及领导人心浮气躁，为了各种目的（包括为自己捞取政治资本，或想尽快立竿见影、打开局面），而采取一些不务实的做法；一些从事学术研究的人也仅仅是为了完成学习任务而不愿意深入钻研。这些都是客观存在的现实，也是“泛虚”产生的直接原因。但仔细思考一下，由于社会是一个复杂系统，“泛虚”作为这个复杂系统表现出来的一种现象，其原因决不是这么简单。 2003年9月，笔者应邀到新加坡参加“第8届学习型组织行动研讨会”，在会议最后一天进行的“世界咖啡座（World Cafe）”深度汇谈中，和一些关心、关注中国学习型组织发展的专业人士谈论到了相关问题，孟庆俊（Stephen Meng）和李岚等率先提出了一个分析框架；在此基础上，我按照自己对中国学习型组织发展的看法，对他们的观点进行了补充、修正，提出了“学习型组织中国生态系统”的模型，并以此来解释学习型组织在中国为何开始“泛虚”。换言之，“泛虚”的产生是这个生态系统共同作用的结果，是这个生态系统还很“弱小”的表现。（有关“学习型组织中国生态系统”的详细介绍敬请关注本站后续文章） 在这样的“生态”系统中，“学习型组织”在中国就只能步履蹒跚，在繁荣与泡沫的边缘前行：一方面，政府和企业眼下对“学习型组织”抱有巨大的热情，但都不知如何行动，也得不到足够适用、实用的指导或服务。在这种情况下，勉强推动一下，就很可能只能“走形式”，让“学习型组织”成为虚浮的泡沫；另一方面，学习型组织确实又散发着巨大的魅力，让各种各样的力量、怀着各种各样的目的跻身其中，去研究它、推广它、实践它、炒作它、玩弄它……那么，如何使得这个生态系统变得更加肥沃，更加滋养，从而使得学习型组织在中国可以健康快速地发展呢？ 我们都在关注。 但这个生态系统作为一个复杂系统，存在着动态、混沌、路径依赖性、对初始条件的敏感性等特点，使得它的运动和结果存在着不可预知的特点，不会因少数人的意志而转移。也许真的只有时间才能说明一切——“黄沙淘尽始见金”。 然而，无论如何，如果你是这个生态系统中的一员，我呼吁你积极行动、拒绝浮躁、认真实践。我会和你一路同行！ 2 忘记学习型组织，走向整合应用 事实上，学习型组织研修中心近年来一直以这种务实的态度，认认真真地做实事、说实话，既不“炒作”，也不“搭车”——我们用自己的双脚一步一个脚印地走： ·2003年1月，基于笔者6年的研究积累和实际经验，出版了专著《学习型组织新思维：创建学习型组织的系统生态方法》； ·2003年8月，以严谨的态度、高标准的质量要求，翻译出版“学习型组织实战丛书”，包括《创建学习型组织5要素》、《实践社团》、《英国石油公司组织学习最佳实践》等四册； ·2004年1月，翻译出版了《学习型组织行动纲领》； ·2004年4月，翻译出版了《系统思考》； ·从2003年9月开始，我们率先推动学习型组织“工具方法演练”，力图通过推广实用的工具方法，让学习型组织的理论、理念与实际工作结合起来； ·2004年，我们与一些优秀企业合作，对知识管理、组织学习等推进和深化学习型组织创建的途径，进行了前瞻性