如何提升体育教师个人魅力MicrosoftWord文档.docVIP

如何提升体育教师个人魅力 昆钢实验学校 徐刚 一、体育教师的形象魅力 经验证明，体育教师重视自己的仪表风度、衣着服饰、动作示范，能形成形象吸引力；体育教师具有健美的体型会给学生以美的享受，从而产生对健美的追求。体育教师的运动服装若与自己的年龄、性别、体型、肤色、工作特点相适应，做到庄重、大方、整洁，会给学生有一种高雅端庄之感，从而激发学生的练习的积极性，不断提高教学质量。体育教师应紧扣时代的脉搏，力争做到朴实整洁而不呆板，活泼开朗而不轻浮，热情大方而不做作，善良和蔼而不怯懦，谦逊文雅而不庸俗，逐步形成自己形象风度。正如苏霍姆林斯基指出的那样；“世界是通过形象进入人的意识的，他的生活经验越有限，那么生涯中鲜明的形象对他们思想的影响就越强烈”。 二、体育教师的情感魅力 爱学生是教师的天职，情感素质是体育教师实施素质教育的基础。教育家叶圣陶先生在《论师、为师、尊师》中说过，“我如果当小学教师，决不将到学校来的儿童认作讨厌的小家伙，惹的人心烦的“小魔王,”无论聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我都要称他们为‘小朋友’。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴边，油腔滑调地喊一声，而是处于忠诚，真心认他们做朋友，真心要他们做朋友的亲切表示。小朋友的成长和进步是我的欢快，小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。有了欢快，我将永远保持它，有了忧虑我当设法消除它。对朋友的忠诚本该如此；不然，我就够不上做他们的朋友，我只好辞职。”因此，在体育教学工作中，教师要向学生倾注全部的爱，那和蔼可亲的语言，严肃认真的教态，那热情、耐心的指导，准确、优美的示范会使学生从内心深处感受教师的爱，进而达到师生合作情感的升华。 三、体育教师的专业魅力 由于体育专业的特点，体育教师不可能掌握所有运动项目的技能和专业理论，但必需具有一专多能的技能本领和融会贯通的教学与课余训练能力。教师的专业技能是让学生产生魅力认同的第一印象，学生对教师专业魅力认同的提升，主要依赖于教师在课堂教学中的表现能力、组织与管理能力、教会学生掌握专业技能的方法，对突发事件的处理能力，对专业理论的理解与运用能力，对运动训练和参加各种活动与竞赛中的综合工作能力等。体育教师的综合能力可能比专业水平的高低更重要。体育课主要在室外进行，场地大、学生活动范围广，分组教学的形式多样，相互接触频繁，还要受场地、器材的制约，要善于在最短的时间内，把不同年龄、性别和个性的学生迅速组织起来，进行有条不紊的作业练习。体育教师还要提高口头表达能力。体育老师在整个课堂教学中，除了一般的示范和组织教法运用外，还要进行必要的讲解以帮助学生建立正确的动作表象，自始自终扮演的是一个“导演”的角色，善于给“演员”（学生）“说戏”（讲解、指导），让其进入创造的“意境”、“氛围”，而不是一个善于自我表演的“演员”，这就要求教师要善于口头表达。 四、要有高尚的师德修养 师德是一个教师的灵魂，是搞好教育教学的前提保证，是教师的立身之本。我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”作为体育教师我们要在日常教学中发挥模范，表率作用。需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样才能保证教书育人的实效，孩子才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。修养是指人们在某一方面自觉进行的陶冶活动及其所达到的一定水平。师德修养对于每一个教师而言是一种极为重要的品质，每一种职业都有各自的职业修养，作为一名体育教师：应提高认识，增强内力。要认识到自己先是一个教育工作者，然后才是一个体育教师，要有强烈的事业心和时代责任感。要具备扎实的教育科学知识、生物科学知识、方法论的知识，精通体育专业知识，掌握熟练的运动技术技能。此外，还应具备哲学、数学、语言文学、外语、美学、音乐、艺术等方面的基本知识。一句话，要有广博的知识面。博而不精谓之“滥”，精而不博谓之“匠”，只有博大精深，方可谓“师”——通才的基础上“精”。这就要求体育教师应不断学习和接受新知识、新观念，以提高扩宽个人知识层面，不断更新、调整个人知识和知识结构，以主动适应素质教育的新要求。体育教师工作是一项平凡而艰巨的劳动，整天站在操场上，晴天一身汗，风天一身尘土，冬天寒风刺骨，夏天烈日当头。教师要耐的住寂寞，要有恒心和毅力。 教师是学生心目中的航船，等待着用它驶向人生的远方；教师是学生心目中的砖瓦，等待着用它建造辉煌的大厦；教师是学生心目中的石料，等待着用它雕凿雄伟的丰碑；教师是学生心目中的 彩笔，等待着用它描绘灿烂的图画； 教师是学生心目中的 乐章，等待着用它奏出美妙的音乐。教师应该为学生树立榜样，去感动，去召唤，去 鼓舞学生健康地发展。体育教师应该具有充满活力