【课堂新坐标】2014秋高中英语（目标分析+方案设计+自主导学）unit 4 Period Ⅲ Learning about Language课件 新人教版必修4.pptVIP

菜 单 人教版 · 英语 必修4 教学目标分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 演示结束 菜 单 人教版 · 英语 必修4 教学目标分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 Period Ⅲ Learning about Language (教师用书独具)教学目标(1)熟记学案中所列出的单词和短语(2)通过学案中所给出的重点单词和重点短语的学习让学生能够正确理解和使用这些单词和短语能够运用(3)通过对语法的教学让学生能够理解并能够运用动词-ing形式作状语 ●教学地位语法是学生感到比较难以掌握的东西让学生正确理解和掌握语法知识是让学生学好英语的关键所以应给学生创设语境让学生理解该语法的应用而不要让学生死记硬背语法条文应在理解的基础上去运用这些语法 (教师用书独具)新课导入建议通 ●教学流程设计 　on the contrary正相反；恰恰相反or help to kill a bee！(教材P)相反她是寻求帮助打死一只蜜蜂！ its cold. 这(天气)并不热正相反它(天气)很冷 归纳拓展 contrary adj.相反的反面相反contrary to违反(作介词用)to the contrary相反的/地　He has a contrary opinion.他有一个相反的看法 of cold.热是冷 his doctors advice，he left hospital. 他不听医生的劝告出院了. 我没有相反的证据 (2012·浙江高考)Brown said he was by no means annoyed；________　　　　　　　B．for one thing 【解析】　句意：布朗说他一点儿也没生气相反他很高兴能够让别人清楚地理解他选项表示“总的来说”；B选项表示“首先一方面”；C选项表示“正相反”；D选项表示“顺便说一下”根据语意前后的转折关系可确定答案 【答案】　C 观察下列从Reading中选取的句子并思考探究画线部分与逻辑主语之间的关系及在句中的功能 ②I stood for a minute watching them and then went to greet them. ③She stepped back appearing surprised and put up her hands，as if in defence. ④Then Akira Nagata from Japan came in smiling，together with George Cook from Canada. ⑤In the same way that people communicate with spoken language，they also express their fellings using unspoken“language”through physical distance. [自我总结以上句中都运用了形式与其逻辑主语之间为逻辑上的主动关系在句中分别相当于非限制性定语从句______状语(②③④)______状语(①⑤) 【答案】　伴随；方式 动词-ing形式作状语动词的-ing形式(短语)可以在句子中作状用来表示动作发生的时间原因条件结果让步或伴随情况动词-ing形式可作状语表示时间原因或条件时通常位于句子的前部；表示方式伴随或结果时通常位于句子的后部 She came riding a brand-new bike. 她是骑着一辆崭新的自行车来的(方式状语)大火持续了近一周几乎没剩下什么值钱的东西(结果状语)现在分词作状语时其逻辑主语必须与句子的主语保持一致；分词表示的动作是次要动作有时可在分词前面加when等连接词 Be careful when(you are)crossing the street. 过马路的时候要小心他无法按时完成这项任务除非请求她的帮助注意：(1)若强调动词-ing表示的动作在主句谓语动词动作之前发生则用动词-ing的完成式即having＋过去分词其否定形式为not having＋过去分词完成工作后他回家了 (2)在绝大多数情况下动词-ing作状语时其逻辑主语与主句的主语是一致的但有时动词-ing与主句主语不一致其前这种带逻辑主语的动词-ing形式为独立主格结构ee you. 如果时间允许的话我将去那里看你 (3)有些现在分词短语没有明确的逻辑主语是固定的结构不受上下文的影响称作独立成分例如：generally/frankly/exactly speaking；judging from/by；considering...从他的口音判断他是英国人 we do? 假设明天下雨我们该怎么办？(suppos