【全优课堂】高中语文 第四课 归去来兮辞课件 新人教版必修5 .pptVIP

(观点二)陶渊明也算是名臣之后，曾祖陶侃是晋朝的开国元勋，官居大司马，祖父、父亲都做过太守一类的官，他本人年轻时曾怀有“大济苍生”的壮志，所以入仕为官是他的初衷，但是官场黑暗，仕途的坎坷让他内心矛盾，曾几度中辍。 (观点三)陶渊明出身贵族，受儒、道思想影响很深，早年就有爱好自然的一面，所以在他政治理想破灭后，无奈之下，他选择了洁身守志、栖身田园的道路。他归隐后亲自参加了劳动，与下层人民有了较广泛的接触，同时对自然也更热爱了。 (观点四)陶渊明虽归隐田园，做了自己喜欢的事，在书卷中追求宁谧，在田园里追求自己的平静心境。就如文中所说“园日涉以成趣”“乐琴书以消忧”，日子过得惬意，充实，有意义。但内心深处仍然表现出一种茫然和困惑，如“善万物之得时，感吾生之行休”是在感叹岁暮年衰，“寓形宇内复几时”又在悲叹人生无常，“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”则反映了他难以排遣的有志难伸的痛苦和矛盾。 3．艺术特色 (1)情、景、事、理的浑融。 陶渊明描写景物并不追求物象的形似，叙事也不追求情节的曲折。而是透过人人可见之物，普普通通之事，表达高于世人之情，写出人所未必能够悟出的道理。作者善于在如画的情景展现中，着重表现诗人那洒脱的胸怀、高洁的志趣和意兴。如那无心出岫的白云，倦飞知还的鸟，以及孤松、菊花、清泉等等，无不赋予和作者一致的个性和情操，使主观感情和客观景物融为一体，寄托遥深，诗意浓郁。 陶诗重在写心，写那种与景物融而为一的、对人生了悟明澈的心境。陶诗表现了他对宇宙、历史和人生的认识，是探求其奥秘和意义的结晶，而这一切又是用格言一样既有情趣又有理趣的语言表现的，取得了言有尽而意无穷的效果。 (2)平淡中见警策，朴素中见绮丽。 陶诗所描写的对象，往往是最平常的事物，如村舍、鸡犬、豆苗、桑麻、穷巷、荆扉，而且一切如实说来，没有什么奇特之处。然而一经诗人笔触，往往出现警策。陶诗很少用华丽的辞藻、夸张的手法，只是白描，朴朴素素。语言平易简洁、清新流畅。作者在文中多使用双声(惆怅、怡颜、崎岖)、叠韵(盘桓、窈窕)、叠字(遥遥、飘飘、欣欣、涓涓)，加强了语言的形象性和音乐性。 4．结构图解 课文内容 1．舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。 2．“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣”“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”。 发散迁移 归园田居 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。 久在樊笼里，复得返自然。 点　拨 1．这里可见诗人乘舟返家途中既轻松又渴望抵家的心情；而望见家门时欣喜若狂的心情，与在官时“惆怅而独悲”的心情正好形成了鲜明的对比。 2．叠音词和对仗手法的运用，形成了特有的音乐美和行文的整饬美。 思　考 1．开头四句写了什么？表达了作者怎样的思想情感？ 【答案】诗人弃官归田之时对自己的志趣与仕宦生活的反思，也是对自己弃官归田原因的交代。表达了作者对污浊官场的厌恶，对山林隐居生活的无限向往与怡然陶醉。(“适俗韵”，是指逢迎世俗的本性与周旋应酬、钻营取巧的本领；“丘山”则代表远离官场仕途的田园山林。表现出诗人清高孤傲、与世不合的性格) 2．苏轼说，陶渊明的诗“质而实绮，癯而实腴”，请结合具体诗句谈谈你的看法。 【答案】“质”“癯”是指诗人选景寻常，用词也极其普通；“绮”“腴” 是指抒写诗人归田之后的快慰心情方面丰厚，充满诗情画意，具有很高的审美价值。“方宅”四句状写自家庭院的景物，这是近景，静态地描写田地与草屋的数量、堂前檐后的桃李与榆柳的生长情况。“暧暧”四句描写院外村落的景物，这是远景与中景，动态地描写笼罩在炊烟之中的远处村落，以及深巷中的狗吠声与桑树颠的鸡鸣声。这样一幅安宁静谧的田园风光图被诗人描绘得远近错落、动静相宜、有声有色。 【角度1】 “陶渊明的出现无异于在花团锦簇中伸出一枝青枝绿叶，又好像在珠光宝气浓妆艳抹的贵妇人中走来一位不加修饰的清纯少女。”返璞归真，崇尚自然，这既是陶渊明生活的准则，也是他创作的准则。陶渊明不是像一般人那样观山川以悦目，他是把田园自然风光作为自己的精神归宿，是在看透了官场的腐败黑暗之后转向大自然而获得的一种人格生命的觉悟。 请以“守住自己的精神家园”为话题写一篇文章。 示例： 我依然守住萧萧荒园 我走了，不再回头，身后的荣华富贵已经成为过眼烟云。望庭间三径就荒，松菊犹存，前面的青山绿水吸引了我，“五斗米”又安能让我折腰？ 当浔阳之地多了我的幼稚足迹，当一步一步走进薪俸大族，上天早已安排好了我的最终归宿，毕竟，上苍知晓我存在的意义。 江州