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让音乐课堂充满绿色的活力 让音乐课堂充满绿色的活力 一、教师必备的几项基本教学功 　　（一）灵活应用的键盘技巧 　　音乐课堂中，学生想唱准音符，没有我们想象的那么容易，要经过反复不断的练习，我们应该充分利用键盘的视奏、示范能力，为学生把握音高提供基础。比较难以掌握的乐句，更是要从乐谱中提炼出来，反复弹奏，帮助学生准确的学唱。 　　（二）示范教学的弹唱、说唱技巧 　　这里说到的弹唱、说唱，是指在学习歌词的时候，教师键盘伴奏，为学生示范乐曲的旋律，教师口头按节奏为学生示范歌词的朗读。这样做，有利于学生听准旋律中歌词的具体读音及节奏，能让学生快速掌握歌词。 　　（三）简练、严谨的示范讲解能力 　　示范讲解能力，是教师的基本能力。但有时，音乐教师在上课时语言随便，对于专业知识讲解模糊，刻板，学生不易理解、接受。这就要求我们的语言要像语文教师那样生动，像数学教师那样严谨，才能保证我们的学生能在有限的学习时间里，正确把握所学的知识。 　　（四）把握课堂节奏、及时发现问题的观察能力 　　音乐课堂中的突发状况有很多，有时很难按照我们预想的环节进行。例如：歌唱教学时，学生经常节奏不准确，在齐唱时会一带而过。这时就要求我们教师要随时注意倾听，找出问题乐句、逐句示范，使学生学会正确的演唱。坚决杜绝为了上课而演戏，对存在的问题视而不见。 　　二、教师备课的若干内容 　　关于教师的备课，我们都知道要备教材、备学生、备教学设计，这里我还要就这三方面内容，加以补充。 　　（一）备教材 　　期初，通读教材，选择符合地域特点，适应学生学习能力的教学内容，也可选择必威体育精装版发布的儿童歌曲运用到教学中，或学唱，或欣赏。 　　根据具体教学活动选择相关的复习歌曲，节奏训练内容。熟悉每课时的教材内容，确定重点和难点，区分二者，不能混淆。 　　（二）备学生 　　备学生，我建议大家做到三个了解。了解学生真实的的学习能力；了解学生把握乐理知识的程度，为课堂教学提供依据；了解学生的兴趣点，从学生的实际需要出发，确定教学方法。 　　（三）备教学设计 　　1教学目标：目标的设定要符合教材的需要，分清理解和掌握之间的区别，表达 清楚本节课要完成的具体内容，不能泛泛而定。 　　2教学过程： 　　（1）导入：低年级尽量设定符合新授内容的特定情节。高年级可以从欣赏入手，直接进入课题。导语的设计要新颖、扣题。 　　例如： 　　设计内容：歌曲《小酒窝》 　　导语： 　　师：看老师在黑板上画了什么？（教师在黑板上画一个○，再填画成一个笑脸） 　　生：笑脸。 　　师：你能做一个这样的表情吗？ 　　（学生做相应表情） 　　师：（再画一张哭脸）那这是什么表情？谁能模仿一下？ 　　（学生做相应表情） 　　师：这样的 两张脸你比较喜欢哪一个呢？做出相应的表情告诉我 ！ 　　（学生做笑脸） 　　师：老师也特别喜欢你们现在的笑脸，尤其是笑的时候脸上都有一对小酒窝，真是可爱极了。下面就请同学们带着笑脸和我一起来学习新的 歌曲，名字就叫《小酒窝》 　　（2）具体新授应灵活多样，教无定法，最实用的就是最合理的，不要局限在一个固定的模式之下。 　　（3）歌曲的创编表演要根据需要，不要生搬硬套。 　　三、音乐知识的讲授技巧 　　音乐课堂有独特的魅力，很容易使学生全身心的投入，一堂课经常在唱唱、跳跳中完成，看上去非常热闹。但作为教师，我们要明确热闹的背后我们要让学生在玩乐中真正学到知识。下面就几个课堂中必须落实的音乐知识说说我的做法。 　　（一）教学活动中的节奏训练 　　这里，我把节奏训练做简单分类。 　　第一种，课前的基本训练（简单地节奏型训练）。教师可以采用听、辨、模仿等不同形式分层次对学生进行训练。 　　第二种，根据教学内容，提炼重点乐句、难点乐句的节奏提前解决教学重点和难点。节奏训练也可以结合相应的手势，区分时值的长短。对于休止的节奏不求花样好看，要选用最为形象的手势。 　　例如：认识休止符0。 　　师：（在黑板上出示0）请学生辨认这是什么？表示什么？ 　　生：零，表示没有。 　　师：请你做一个动作表示没有。 　　生：（双手摊开，表示没有） 　　教师抓住时机，为学生讲解，在乐谱中，我们常常看到这个表示没有的符号，它有一个新的名字，叫做休止符，看到它时，我们要停下来，休息一下，停止一下。 　　出示节奏练习： 　　师带学生边读节奏，边拍手做动作，逐步理解，掌握休止符的意义和用法。 （二）教学活动中的乐谱学习 　　1先指导学生认准音符，读熟唱名，解决不认识的音节。 　　2教师分句弹奏乐句，学生唱出旋律。 　　例如：《闪烁的小星星》 　　3找出相同的乐句，举一反三。 　　学生可以先分析乐曲，尝试视唱，找出相同的乐句做到举一反