2015版高考历史考点分类汇编 （近三年真题+模拟）专题十七 古代中国的科学技术与文学艺术.docVIP

专题十七　古代中国的科学技术与文学艺术 高考试题 考点一 科技成就 1.(2013年重庆文综,3)某中学生参加电视节目的知识竞赛,有一道关于中国古代四大发明的题,他很难确定其中表述正确的选项,向你电话求助。你应帮他选择(　　) A.“司南”最早出现于春秋时期 B.“蔡侯纸”是中国古代最早的纸 C.火药在唐代开始应用于军事 D.活字印刷书籍的出现始于元朝 解析:C　本题考查学生对基础知识的掌握情况。“司南”最早出现在战国时期,排除A项;在西汉前期,已经有了纸,东汉时蔡伦改进造纸术,排除B项;北宋时期毕昇发明了活字印刷术,排除D项。 2.(2012年全国大纲文综,12)秦汉而后,官府下层文职人员俗称“刀笔吏”,这一称谓起因于秦汉时期此类人员的(　　)　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　 A.工作器具 B.工作内容 C.工作职责 D.工作性质 解析:A　解答本题的关键是理解“刀笔吏”的含义。“刀笔吏”原指主办文案的官吏。秦汉时期,主要的书写材料是竹简、木简,当时人们将文书写在竹简或木简上,如有差误,则用刀削去。因此“刀笔吏”的称谓起因于此类人员的工作器具。故选A项。 3.(2011年江苏历史,3)据《与公肃甥书》记载:“忆昔时邸报,至(明)崇祯十一年方有活板(版),自此以前,并是写本。”对“活版”理解正确的是(　　) A.活版技术从明代开始使用 B.活版之前信息传递均为手抄 C.活版最早使用的是木活字 D.活版在四大发明中出现最晚 解析:D　本题考查学生阅读材料分析问题的能力。结合所学可知材料中的“活板(版)”即指活字印刷术。活版技术从宋代开始使用,A不正确;活版之前有雕版,B项表述错误;活版最早使用的是胶泥活字,C项错误。西汉前期,中国已经有了纸,东汉蔡伦又改进造纸术;北宋毕升发明了活字印刷术;唐代发明了火药;战国时发明司南,按时间先后排列,活版在四大发明中出现最晚,故D项正确。 【名师点评】 材料中“活板……以前……并是写本”容易被考生错误理解为“活版”之前信息传递均用手抄,而忽略材料中的重要条件(时间)“(明)崇祯十一年”从而错选B项。因此学生在做题过程中一定要全面准确把握材料信息。 4.(2010年全国大纲文综Ⅱ,15)宋人邢昺上疏称:“臣少时业儒,观学徒能具经疏者百不一二,盖传写不给,今(雕)板大备,士庶之家皆有之,斯乃儒者逢时之幸也。”这说明(　　) A.藏书成为人们追求的时尚 B.儒者地位迅速提高 C.技术进步推动了文化发展 D.儒学得到广泛传播 解析:C　本题考查学生获取有效信息并运用所学知识分析问题的能力。题干大意是:在宋人邢昺小的时候,看见学徒拥有儒家经典著作的人很少,但是在雕版印刷术完备时,“士庶之家皆有之”,由此可见题干强调“雕版印刷技术”在文化发展中所起到的作用,故选C项。A、B、D三项在材料中没有体现。 5.(2009年浙江文综,13)中国古代生产和科技在不断进步中,中外交流也十分频繁。下列说法中错误的是(　　) A.耕作技术大体经历了从“刀耕火种”到耦犁、一牛挽犁的发展过程 B.纺织原料使用的先后顺序是麻和葛、家蚕丝、棉花 C.指南针在明清时期经由海路传入阿拉伯 D.印刷术经由波斯传到西方 解析:C　本题考查学生对所学知识的综合运用能力。中国的指南针在12世纪末至13世纪初(即宋元时期)由海路传入阿拉伯,故C项符合题意。A、B、D三项皆与史实相符。 6.(2010年北京文综,40,节选)在长期的抗灾斗争中,中华民族表现出高度的聪明才智和强大的民族凝聚力。 东汉末年,瘟疫肆虐,“家家有位尸之痛,室室有号泣之哀”。张仲景记述道:“观今之医,不念思求经旨,以演其所知,各承家技,始终顺旧。”“但竞逐荣势……惟名利是务。”“余宗族素多,向余二百。建安纪年以来,犹未十稔(年),其死亡者,三分有二……感往昔之沦丧,伤横夭之莫救,乃勤求古训,博采众方……” (1)阅读材料,结合所学,概括张仲景从医的社会背景,写出其医学著作的名称并概述该著作的成就。 【文本信息】 (1)表层信息:张仲景的医学成就。 (2)深层信息:杰出人物的努力与科技发展的关系。 解析:社会背景据材料中“瘟疫肆虐”“观今之医……各承家技,始终顺旧”“惟名利是务”等信息概括;著作的名称和成就可依教材知识回答。 答案:(1)背景:瘟疫引起人口大量死亡;医生没有充分发挥作用。著作及成就:张仲景撰写《伤寒杂病论》;对中医学有重大发展,成为中医治疗学的理论经典(或奠定了中医治疗学的理论基础)。 考点二 汉字的起源、演变和书画的发展 1.(2012年福建文综,13)《说文解字》释读为:“大册也。”今人认为似手捧册置于架上。该释读与下列记录文字信息材料相关的是(　　) A.甲骨 B.丝帛 C.竹木简 D.石碑 解析:C　本题考查学生对中国古代文字的认识。从材