年市课题申报表.doc

类 别 小学语文 编 号 160510 焦作市教育科研课题 立项申报表 课题名称 提高小学数学低年级学生审题能力的案例研究 ————————————————————————— 申报人姓名 慕明霞 ————————————————————————— 申报人所在单位 武陟县育英实验小学 ———————————————————————— 填报日期 2017 年3 月2 日 ———————————————————————————— 我负责填课题研究背景意义及工作准备情况两部分内容，背景意义字数大致就那么多，主要体现研究重要性，及实际存在问题。工作准备情况我粘的太多，你精简一半字就行。都是我网上粘的，你可以再找找别人的改改。 ‘’ 焦作市教育科学研究所 制 申报人 姓名 性别 出生年月 职务 职称 专业领域 预计完成时间 成果形式 电话 课题组其他成员基本情况 姓名 年龄 职称 专业 工作单位 分工情况 课题研究背景、意义（理论意义、实践意义） 审题，是在思考和解决问题的过程中，对题目进行分析，理解题目的要求，并确定解题方法的一系列过程。审题是正确解题的基础。 不会审题，往往容易在做题时“看着会做但一做就错”。或是因为读错条件解答错误，或是没挖掘出题目隐含条件做不出来。所以说，让学生学会科学的审题方法，养成正确的审题习惯，从而提高数学审题能力，在数学教学活动中非常重要。 低年级学生，正是良好学习习惯养成阶段。审题习惯的养成，对学生打下夯实的学习基础，形成认真、严谨的学习态度大有裨益。提高小学数学尤其是低年级学生审题能力是教师教学内容的重要起点，也是学生学业“万丈高楼” 的稳固根基。 波利亚说过:“对你所不理解的问题作出答复是愚蠢的,为你所不希望的目标工作是悲哀的。” 4