第四期修订稿二年级数学集体备课.docVIP

附件2 钟山镇2014～2015学年第一学期单元集体备课教学计划表 年级学科备课组 二年级数学 主备教师 胡永薇 主备教师 初备时间 2014年 11月 3日 备课组 成员 张玲、李晓莉、张大舟、张琴、施永琴、周显文 集体研讨后修订完善时间 2014年 11 月 9日 单元教学内容 表内乘法和表内除法（二） 单 元 教 材 分 析 在表内乘法（一）和表内除法（一）中，已经初步了解乘法和除法的含义，教学了1-6的乘法口诀。学生已经能够运用学习的口诀计算一位数乘一位数以及相应的除法，能够应用乘、除法解决简单的实际问题。本单元在上述知识技能的基础上编排，以7-9的乘法口诀为主要教学内容，使学生进一步领悟乘法和除法的意义，感受乘、除法之间的关系，进、一步掌握乘法口诀，能够正确、迅速地口算表内乘、除法，并运用知识解决乘、除法、的实际问题全单元编排六道例题。7、8、9的乘法口诀，几乎都让学生自己编。编7、8、9乘法口诀的教学线索是：在现实情境里提出具体的问题，在表格里用加法解决问题，为编乘法口诀作铺垫，把具体问题抽象成几个几相加的教学问题，写出乘法口诀，写在教科书指定的地方。帮助学生记忆口诀是教学的一项任务，教材从多数学生的需要出发，采用了以下一些方法。 利用计算题组，沟通相邻口诀之间的联系，帮助学生整体记忆口诀。 利用“几个几相加的和”这个规律记忆乘法口诀。 3、整理所有的乘法口诀，有针对地加强记忆。 练习里编排的实?际问题有以下三个特点。 第一，选择了一些新颖的素材，充分体会现实的数量关系。 第二，进一步体会总数、份数和每份数量之间的关系，加强对乘法和除法意义的理解。 第三，用估计的方法解决实际问题。 单 元 教 学 目 标 使学生经历编制7-9的乘法口诀的过程，逐步熟记7-9的乘法口诀；能熟练地用7-9的乘法口诀计算有关的表内乘、除法，并且能够运用知识解决一些简单的实际问题，学生体会乘除法含义 重 点 理解每一句乘法口诀的意义，熟记所有的乘法口诀，会用口诀求商 教 学 难 点 运用乘法口诀解决实际的问题 教学 准备 课时 安排 7的乘法口诀及口诀求商-2课时，7的乘法和相应的除法练习1课时，乘、除法简单实际问题练习1课时，8的乘法口诀以及口诀求商2课时，8以内乘法和相应的除法练习1课时，第八课时为机动。 单元教后反思 学校对执教老师教前个性化备课意见 学校对执教老师教学反思的评价意见 附件3 钟山镇2014～2015学年第一学期集体备课 交流、研讨修正后的课时电子教案模版 （总第 35—42 课时） 集体备课 年级 二年级 集体备 课学科 数学 主备教师 胡永薇 授课教师 授课时间 月 日星期 午第 节 执教学校 及班级 教学内容 7的乘法口诀，教材第70、71页的内容 课时 第 35 课时 教 学 目 标 1、经历编制7的乘法口诀的过程，熟记7的乘法口诀，渗透类比的思想方法。 2、会用7的乘法口诀计算相关的乘法算式，解决简单的实际问题。 3、在编制乘法口诀的过程中，体会数学与生活的紧密联系，培养数学应用问题。 教 学 重 点 编制并记忆7的乘法口诀 教 学 难 点 正确运用7的乘法口诀解决实际问题 教 学 准 备 小三角形 教学 过程 师 生 活 动 我 的 教 学 调 控 （个 性 化 备 课 ） 一、创设情境，引入课题。 1、情境感受。 谈话：小朋友见过小船吗？请大家看老师用三角形摆1只小船，边摆小朋友边数用了几个三角形。 摆1只小船用几个三角形？摆2只用几个三角形？怎样算的？摆3只用几个三角形怎样算？? 引导：1只小船用7个三角形，2只小船再加7，3只小船再加7，这样每次加7能算吗？ 2、计算填表。? 出示表格，要求学生算出每次用几个三角形，填在表里。?学生计算填表，之后交流。 3、了解几个7是多少。? 提问：1个7是几？2个7是几？5个7是几？49是几个7？学生一起说一说：1个7是7，2个7是14等等。 4、引入课题。? 启发：根据几个7是多少，你想到了什么？? 引入：根据我们算出的几个7是多少，可以得出7的乘法口诀。你能自己编出7的乘法口诀吗？ 二、自主探索，编制口诀? 1.?编出口诀。? （1）引导：想一想，根据表格里的数，可以怎样编7的乘法口诀？? 说明：可以按1个7是几，2个7相加、3个7相加等等各是多少，写出乘法算式来编口诀。请小朋友自己填写算式，编写出口诀，完成在课本上。? 学生填写、编制口诀，教师板书几个7相加和相应算式，并巡视指导。? （2）交流汇报。? 学生说出算式得数和口诀，教师在黑板上填写算式得数，按 教学 过程 师 生 活 动 我 的 教 学 调 控 （个 性 化 备 课 ）