第一届省初中思品青年教师基本功大赛选手A教学设计《己所不欲勿施于人》.docVIP

课题：己所不欲 勿施于人 教学目标： 【知识与能力】 1、理解和体会“己所不欲，勿施于人”的含义。 2、学会换位思考，懂得人与人之间需要友善相处。 【情感、态度与价值观】 引导学生理解和体会“己所不欲，勿施于人”的含义和在现实生活中的意义，学习“将心比心，推己及人”的换位思考方式，养成善解人意的良好品德和习惯。 帮助学生理解人与人相处需要友善，世界需要爱，只有人与人之间友善相处，才能建设和谐社会，才能为社会的每一个成员生活质量的提高创造有利条件，才能真正促进社会的和谐发展。 教学重点： “己所不欲，勿施于人”的关键是做到“将心比心，推己及人”。 教学方法： 教法：采用“创境体验——合作互助——思辩明理——践行引领”的启发式教学方法。 学法：自主学习、探究学习，小组合作学习。 教学准备： 多媒体课件、导学案。 教学流程： 活动一：生活“慢羊羊”【我思考 我感悟】 导入：同学们，《喜洋洋和灰太狼》里经验丰富的老村长今天来给我们一同学习上课了，在来的过程中遇到了这样一个事情（故事1）： 细雨淅沥，秋风瑟瑟。车靠站，上来一位中年妇女，她走进一个座位，打量了一番，皱起眉头，面露不悦，嘴里喃喃自语。我一瞧，原来座位上不知哪位乘客不注意，滴了几滴水，弄湿了椅面。 她重选了一个空着的双人座位。入座时，随手把她那滴着水的雨伞放在了旁边的座位上…… 学生活动：【想一想】老村长遇到的这个事情，你是怎么想的？ 学生交流 过渡：是的，生活中很多人只知道责怪别人，其实自己在做某件事情的时候也没替别人着想。那么，我们以后就知道如果自己不喜欢的事情，也不要强加给别人，或者自己也不去做，今天我们一起来学习第六课《授人玫瑰 手留余香》的第一框《己所不欲 勿施于人》。 （活动一教学设计意图：植根生活的课堂，应该充满时代的气息，导入将生活情境引入课堂，让课堂有社会的声音，学生自己的声音，有学习者的“参与”、“感悟”、“对话”、“协商”，思维的“碰撞”，这样的课堂教学，才会生机盎然。） 活动二：探究“喜羊羊”【我体验 我发现】 了解“己所不欲，勿施于人”的由来及含义 播放视频《论语》 论语十则之十：“己所不欲，勿施于人”的理解 《论语》四书五经之一作者：孔子以及他的弟子内容主要记录孔子和他的弟子言行。《论语》是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”(《卫灵公》) 翻译 子贡问道:有没有可以终身奉行的一个字呢? ”孔子说：“那大概就是‘恕’字吧！自己不喜欢的事物，不要施加于别人身上。” 理解：“己所不欲，勿施于人”意思是自己不愿意的事情的不要施加给别人。它在今天的社会道德修养个人修养方面有积极意义，强调要学会换位思考已成为警世格言。“己所不欲，勿施于人”将心比心：设身处地地为别人着想推己及人：用自己的心意去推想别人的心意。指设身处地替别人着想。 在赡养孝敬自己的长辈时不应忘记其他与自己没有亲缘关系的老人。在抚养教育自己的小辈时不应忘记其他与自己没有血缘关系的小孩。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”有一天,一个智者在和一个少年谈论为人处世时,智者送少年四句话：把自己当成别人，把别人当成自己，把别人当成别人，把自己当成自己。少年依智者之言走过了他的人生历程之后，也成了一位智者。他是一个愉快的人，也给每个见过他的人带来快乐。智者的四句箴言好比一帖快乐处方把自己当成别人受到挫折、屈辱时，把自己当成别人，便能置身事外，不快自然减轻；功成名就、取得成绩时，把自己当成别人，就不至于得意忘形，让胜利冲昏头脑。把别人当成自己与人交往，遇事设身处地为别人着想，这事碰到自己头上，我会怎样想，该怎么办？对别人多点同情心，多给点帮助。把别人当成别人做人不要自以为是，要学会尊重别人，任何时候都不应怠慢别人，不能强求别人怎样做，怎样做是别人的自由，你无权干涉。把自己当成自己任何人都有自己的独立性、个性，你就是你自己不是别人，但有时你又是别人把自己当成自己时，就得承担起自己的责任；该把自己当成别人时，就得站在别人的角度看自己，这样就不至于自我封闭。以上故事使我们以人为镜，可以知得失，多学会换位思考，多角度多方位地观察社会，换位思考是人对人的一种心理体验过程。将心比心,设身处地,是达成理解不可缺少的心理机制。它客观上要求我们将自己的内心世界,如情感体验,思维方式等与对方联系起来,站在对方的立场上体验和思考问题,从而与对方在情感上得到沟通,为增进理解奠定基础。它即是一种理解,也是一种关爱!善待人生，希望我们可摆脱不应有的烦恼，使自己的生活多点愉快，同时再把快乐传递给您周围的朋友…… A 己所不欲 勿施于人 将心比心