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* 孟广烈 2005年8月 一、坚持以人为本，树立全面、和谐、可持续发展的教育观 1. 以人为本 2 . 全面发展 完整发展 和谐发展 多方面发展 自由发展 3 . 可持续发展 案例1 昔日神童今何在 案例1 昔日神童今何在 1978年，三名11~13岁的神童宁铂、谢彦波、干政同时进入中国科技大学少年班学习，成为轰动一时的新闻。27年过去，现在这三名神童情况如何？ ——宁铂，大学毕业后留校当讲师。因缺乏自信，三次放弃考研究生的机会。后到五台山出家当和尚。被大学找回后又出走，现不知去向。 ——谢彦波，大学毕业后到美国攻读博士学位，因不会和导师相处，被怀疑有暴力对付导师倾向，中国科技大学将其中途召回。现在校教物理。 ——干政，大学毕业后到美国，也因与导师关系紧张铩羽而归。由于精神疾病时好时坏，现在家赋闲。 教育专家认为，这些“神童”的悲剧是由于生理、心理和智力发展不和谐造成的。 （《人物》，2005年8月1日） 二、把德育摆在素质教育的首要位置，加强德育的科学性 和实效性 案例2 孙维刚老师的带班之道 案例2 孙维刚老师的带班之道 孙老师非常重视班主任工作。特别是在实验班建班的头一年，他把大部分精力用于统一学生和家长的思想、贯彻他的建班原则、培养学生良好的习惯及形成优良班风上。 三项建班原则：（1）诚实、正派、正直； （2）树立远大理想，为人民多作贡献； （3）做有丰富感情的人，要因为我来到这个世界上，使别人生活得更幸福。 这些看似非常传统的价值引导，孙老师始终坚持，一以贯之。 （根据《近看远行的孙维刚》和《孙维刚老师的为师之道》整理） 案例2 孙维刚老师的带班之道 他还和学生们一道共同制订了许多班规，要求学生们逐步做到： 他要求“明亮的教室永远干净，神圣的教室永远安静”；他要求学生遵守纪律，迟到的同学要在全班作检讨，孙老师迟到也要在学生面前检讨，并且自己主动在教室外罚站；孙老师班的学生和老师说话一定起立，接物一定用双手， 每天进校一定向传达室的师傅问好，回家一定向父母问一声好； 开完家长会孩子一定站在父母中间挽着父母的手臂走出校门； 学生入学每人读一本前苏联的文学作品，《普通一兵》为必读；男生每天跑1500米，女生跑800米；学校的公益劳动全班主动去参加，经常是把任务都承担下来；每次捐款捐物这个班总是最多的；考试不用监考也无人作弊；他把家长看作自己最可靠的同盟军，他说我们班是121人，40名学生，80名家长，还有孙老师自己。他经常开家长会，最后一轮实验孙老师只工作了20个月就病倒了，但仍召开了28次家长会。 孙老师本人多才多艺，经常和同学们一起同台演出，同场竞技。他生前最爱唱的歌是《莫斯科郊外的晚上》。在他的追悼会上放的也是这首曲子。 （根据《近看远行的孙维刚》和《孙维刚老师的为师之道》整理） 二、把德育摆在素质教育的首要位置，加强德育的科学性 和实效性 案例2 孙维刚老师的带班之道 1. 回归基础 2. 贴近学生 二、把德育摆在素质教育的首要位置，加强德育的科学性 和实效性 案例2 孙维刚老师的带班之道 1. 回归基础 2. 贴近学生 案例3 《爱国是具体的》（台湾高震东先生演讲稿节录） 案例3 《爱国是具体的》（台湾高震东先生演讲稿摘录） 我给大家讲两个关于废纸的故事。 （第一个，关于福特捡废纸的故事。此处略） 第二个，当亚运会在日本广岛结束的时候，六万人的体育场上竟没有一张废纸。全世界报纸为之惊叹：“可敬、可怕的日本民族！”就是因为没有一张废纸，就使全世界为之惊讶。再看看我们天安门广场升国旗时，人们散去后，满地废纸！外国人一看当然会这样认为：你们中国此时要同日本比，差得远呢！大家不要总是说：我们有多少枚金牌——光这还不够，咱们的道德水准还差得远！大家看这些废纸重要不重要？所以说，我让大家捡起一张废纸，这就是爱国的开始。 爱国是很具体的。我的校门口有个标语：离开校门一步，肩负忠信荣辱。推而广之，离开国门一步，肩负全国荣辱。所以每个同学的一言一行都要注意。 （《德育报》） 二、把德育摆在素质教育的首要位置，加强德育的科学性 和实效性 案例2 孙维刚老师的带班之道 1. 回归基础 2. 贴近学生 案例3 《爱国是具体的》（台湾高震东先生演讲稿节录） 案例4 道德情境创设一例（《过桥》） 案例4 道德情境创设实例一则 过 桥 夜晚，特大洪水袭来，村民们要脱离险情只有通过这个简易的用几根木头架起的桥。村长站在桥头一块大石头上，扶着慌乱的村民一个