五年一期数学教案--第五次检查(17课时).docVIP

课题名称 课时序号 备注 从不同角度观察一个物体 81 教学内容： 教科书页例1 教学目的： 1.培养学生从不同角度观察，分析事物的能力。 2.培养学生构建简单的空间想象力。 3.加强学生之间交流互助。 教学重难点：帮助学生构建初步的空间想象力。 教具学具：长方体、正方体、盒子等。 教学过程： 一、导入新课 ??请同学们猜谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”（耳朵）为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？因为我们观察的角度不一样，那么今天我们就一起来进一步研究观察物体（板书） 二、新授课 ?教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动，叫生观察并提问。 ?1.你观察到的长方体是什么样的？ ?2.你至少能看到几个面，一次最多能看到几个面？ 3.通过观察，我们发现了至少能看到长方体的一个面，也可能看到两个面，最多一次能看见三个不同的面，那么请四人小组讨论当我们看到两个或三个面的时候，这些面之间有什么联系呢？ 抽小组汇报，师点评，“看到的面都是两个或三个相邻的面，不可能一次看到长方体相对的面，运用这个知识可以解答一些简单的数学推理问题”。 三：构建空间想象力 1.师出示一个正方体要求生正面观察，并想象画出从左面，从上面，从右面观察正方体的样子。 2.师再次出示一个一组对面是正方形的牙膏盒，给学生从不同角度先进行初步观察，再将牙膏盒横对着学生，要求学生想象画出正面右面上面牙膏盒的样子。 再将牙膏盒竖对着学生，要求学生想象画出正面右面上面看到牙膏盒的样子。 四：巩固练习 完成练习的1－2题。 五：兴趣探索，根据以下几幅图找出1的对面是几，2的对面是几，3的对面是几。 教 学 后 记 本课通过实物的演示，学生合作探究、交流，使学生真正建立了空间观念。同时为观察组合图形体奠定了坚实的基础。 在充分的交流活动中，经历了感知、体验、探索的过程，促进了知识的构建。学生的创造性思维不探究活动中得到了充分的发展，个性得到了张扬。 课题名称 课时序号 备注 从不同角度观察两个物体 82 教学内容：教材页例2，从不同角度观察两个物体。 教学目的： 1.培养学生从不同角观察分析事物的能力。 2.进一步培养学生的空间想象能力。 教学重难点：使学生从形象构建抽象的想象能力。 教具学具：正方体等。 教学过程： 一：导入新课： 上节课我们对一个物体从不同角度进行了观察，也发现了从中的奥秘和乐趣，今天我们将两上物体从不同角度进行观察，体验从不同角度看世界。 二：新授课 ? 1.师将一个球体和一个圆柱体按例2摆放在讲台上，抽生的小组为单位上台观察，燕记住从正面上面左面右面，观察到的样子记下来，再回到位置上把从四个面观察到的画出来，并同方交流。 ?师抽生把画出的图形展示出来，集体评议。 三：构建空间想象力 ? 1.将两个完全一样的正方体并排放，要求生想象画出以不同角度看到的样子（强调左右面是重合，故只能看见一个正方形）。 ? 2.将一个正方体和圆柱体并排放，要求生想象画出从不同角度看到的样子。 完成练习第3题。 教 学 后 记 关注了学生以往的学习经验，注重了新旧知识之间的联系，从学生的兴趣出发，激活了学生原有的学习经验，使他们积极愉快地参与到学习中来。 在教学中有序组织了学生开展了不同层次的观察活动。学生在观察和交流中明确了自己对空间的看法。所有的结论都是他们在活动中感受体验到的。培养了学生的空间想象能力和推理能力。 课题名称 课时序号 备注 数字编码（一） 83 教学内容：人教版课标实验教科书P1～P1。 教学目标： 1.通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。 2.通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。 3.让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。 4.使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。 教学重难点：通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。 教学具准备：1.一个邮寄过的信封。 ?2.调查了解本地邮政编码、本校邮政编码、几个电话号码、几个车子牌号分别是什么？它们分别是怎样编排的？ 教学过程： 一谈话引入 同学们，我们班有多少人？（50人）你自己的学号是多少？（28号、17号）老师点名时，如果不叫姓名，怎样来区分班上的同学呢？从而揭示课题：数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。 二、新课学习 1.同学们邮寄过信或收到过信吗？拿出已写好封面的信封，仔细观察，你发现什么？同桌互相说说。信封左上角那排数是什么？（邮政编码） 2.指名介绍邮政编码的作用是什么？（邮政编码是我国的邮政代码。机器能根据邮政编码对信件进行分拣，这样就大大提高了信件传递的速度） 3.你想知道这些邮政编码是怎样编排的吗？ 、师生共同学习