五年级上期第五单元教案.doc

课 题 有趣的汉字 总第48 课时1.2 分课时 课 堂 教 学 总 目 标 教学要点 (知识.能力.技能.情感) 水平要求 识记 理解 运用 综合 　1．知识与技能目标：认识10个生字。 2．方法与过程目标：策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 　2．情感态度价值观：通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。 1 2 2 3 教学 重点 策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 教学难点 策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 教 具 课件 课 型 新授课 教学 过程 教学内容及达标措施 文本修改处 　　 第一课时 制定和交流小组活动计划 　　1．激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。 　　2．介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。 　　3．分组：自由组合成合作小组。每组7－8人，选出小组负责人。 　　4．制定计划： 　　例 　　“有趣的汉字”活动计划 　　活动时间：　x月x日 　　活动地点：　x　x家 　　活动内容：　1．搜集或自编字谜 　　2．查找谐音笑话、谐音歇后语 　　3．了解汉字的起源 　　成果展示：　把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。 　　分　工：　　组长：xx　搜集资料：xx　 　　编辑：xx　抄写：xx　 　　插图：xx　 　　日期：x月x日 　　5．交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。 安全教育：课间不在教室或者过道上追逐打闹或者做游戏上下楼梯靠右行走。同学发生意外，要立即报告给老师。 第二课时 搜集和调查资料 　　通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。　　 　　交流活动成果（两课时） 　　一、猜字谜 　　1．激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。 　　2．猜教材中列出的字谜。 　　（1） 画时圆，写时方；冬时短，夏时长。 　　（2） 千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。 　　（3） 一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。 　　（4） 有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。 　　（5） 这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点 　　（6） 一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。 　　篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？ 　　3．小组同学间相互猜字谜。 　　4．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林　杜　刘　孟 　　5．刚才猜的字谜都是书本上的，1－4是文字谜，5－6是图画谜，第7题是动作谜语。大家肯定也搜集或编制了许多字谜，哪一组给大家猜？ 　　二、 有趣的谐音 　　1．说谐音性歇后语 　　（1）引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。 　　（2） 读歇后语。 　　外甥打灯笼──照旧（舅） 　　孔夫子搬家──净是输（书） 　　小葱拌豆腐──清（青）二白 　　上鞋不用锥子──真（针）好 　　四月的冰河──开动（冻）了 　　隔着门缝吹喇叭──名（鸣）声在外 　　（3）介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。 　　（4）猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？ 　　A 一连三座庙── 　　B 石头蛋腌咸菜── 　　C 隔着窗户吹喇叭── 　　D 关公打喷嚏── 　　（5）宣布答案：A 妙（庙）妙（庙）妙（庙）；B 一言（盐）难尽（进）；C 名（鸣）声在外；　D 自我吹嘘（须） 　　（6）通过前一阶段的学习，每个小组都搜集了不少谐音性歇后语，哪一组先来出题？ 　　（7）小结：歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好继承和发扬。 　　2．谐音笑话 　　（1） 读一读。 　　（2） 交流：看了笑话，你有什么感想？ 　　（3） 小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。　　　　　　 　　（4） 讲述：前一阶段搜集到的谐音笑话。 　　三、汉字的起源 　　1．指名讲述：《仓颉造字》的故事。 　　2．介绍：“