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第五章 语法 思考和练习三 一、划分汉语实词、虚词的依据是什么？ 　　划分汉语实词、虚词的依据是词的语法功能、形态和意义，主要是词的语法功能。 两者的不同主要是：实词意义比较实在，有词汇意义，能充当句法成分；虚词则相反，意义较虚，只有语法意义，不单独充当句法成分。 二、用“△”号把下面一段话里的虚词标出来，然后列一个虚词表，把它们的大类小类分别填在表里。（重复的可只写一个，并用数码表示重复的次数） 三、下面各组句子里加着重号的词在词性上、作用上有没有不同？为什么？ 　　甲①这个人不会过日子。 　　　②我去过上海。 　　例①“过”是动词，在句子中作动语。例②“过”是动态助词，表示曾经有的经历。 　　乙③情况会一天天好起来的。 　　　④他是一个修房子的。 　　例③“的”是语气词，起强调、肯定的作用。例④“是”是结构助词，放在“修房子”后边一起组成“的”字短语，这个“的”字不可缺少。 　　丙⑤他近来很容易闹脾气了。 　　　⑥不必客气，我的确吃过了。 　　例⑤“了”是语气词，表示陈述语气，肯定事情发生了变化。例⑥“了”兼有语气词和动态助词两种作用，既表示动作完成，又表陈述语气，肯定事情已经实现了。 四、在下面句子里的空格处填上适当的结构助词，并说明理由。 　　①问题彻底_________解决了。 　　“彻底解决”是动词性偏正短语作谓语，“彻底”是状语，应填“地”。 　　②彻底________解决问题是不容易的。 　　主语是动词短语，动词“解决”前的附加成分是状语，应填“地”。 　　③问题解决________不彻底。 　　“解决”是中心语，“不彻底”是补语，应填“得”。 　　④问题还没有得到彻底________解决。 　　“解决”是宾语中心，“彻底”是定语，应填“的” 　　⑤他认为应当认真________研究。 　　“认真”是形容词作状语，后面应当填“地”。 五、下面两组里结构相似的句子意思是否相同？ 　　甲：①我在北京住了三年。 　　　　②我在北京住了三年了。 　　①表示现在已经不在北京住。②表示现在还在北京住。 　　乙：③我只同他说过这个问题。 　　　　④我同他只说过这个问题。 　　③表示“只同他说过”，没有同别人说过。④表示“只说过这个问题”，没有说过别的问题。 六、“我跟他去过”这句话可以有不同的理解。请分别加上适当的词把不同的意思都固定下来，并说明这个意思中“跟”的词性。 　　①我跟他都去过。 （连词） 　 ②我曾经跟他去过。（介词） 　 ③我跟着他去过。（动词） 七、改正下列病句，并说明理由。 　　①今年又是一个丰收年，粮食产量超过去年的12.5％。 　　“超过去年的12.5％”等于说比去年粮食产量的12.5％多，实际上还没有去年生产的粮食多，那就不是丰收年了。应将“的”去掉，使“12.5％”成为超过量。 　　②这个山区的变化，对于我们都是非常了解的。　　　　　 　　本句犯了主客颠倒的毛病。是我们了解山区的变化，不是山区变化了解我们。应将“对于”移到句首，或在“我们”后边加上“来说”二字，让“对于我们来说”成为独立语。 　　③在改善学生生活上，我们学校采取了一些措施。　　　　 　　在“在……上”中应该是名词性短语，而“改善学生生活”是动词性短语。改法有二：一是将“上”改为“方面”，一是在“生活”后边加上“的问题”。 　　④窗前有一个小菜园，种有苋菜、豆角、黄瓜和许多种蔬菜。 　　此句犯了种概念和类概念并列的毛病，“苋菜”、“豆角”和“黄瓜”各是蔬菜的一种，不能与“蔬菜”并列。应将“和”改为“等”或在“许多种”前加上“其他”二字。 　　⑤本校职工或学生出入校门要凭工作证和学生证。 　　“和”表示加合性并列，“或”表示选择性并列。职工只能凭工作证，学生只能凭学生证。因此，“和”应改为“或”。 　　⑥我代表学校向新同学致以亲切地慰问。 　　“慰问”为宾语中心语，“亲切”是其定语，因此应将“地”改为“的”。 　　⑦他深知过华人进入美国一旦触犯美国法规，除文化背景语言不通外，再加上财力不足，打起官司来必败无疑。 　　 　　“深知”属于动作不强的动词，不能带“过”。 　　⑧即使做超级明星的目标达不到，高级的业余爱好，也可比一般人拥有了较充实的人生。 　　“拥有”本身含有动作已实现的意思，不必加“了”。 　　⑨广大农村正在掀起一个科学种田的新高潮。 　　“了”表示动作已经实现，与“正在”意思上前后矛盾，应将助词“了”去掉。 * 　　 的(碧蓝碧蓝的) 了(“……去了”“……鲜艳了”) 啦 语气词 着(2) 了(沾满了) 动态助词 的(8) 地(2) 得(2) 结构助词 助词 和 连词 给 从 对 介词