21_老人与海鸥.pptVIP

文章结构层次 一：（1—13 ）老人生前对海鸥的照顾，以及与海鸥结下的深厚情谊。老人喂海鸥，呼唤海鸥的名字，与海鸥亲昵地说话，表现了老人对海鸥无私的爱。 二：（14—19 ）老人死后海鸥的表现。在老人遗像前翻飞盘旋、肃立、鸣叫，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。 二、品读探究 在他去世后，他的故事感动了所有昆明人，一个名叫杨帆的昆明女孩提议为老人塑像，得到大家一致响应。 研读课文1——13自然段，从中找到为海鸥老人塑像的依据并设计方案。 五、升华主题 生活中，像老人一样爱护动物的人还有很多，有你，有我，有大家！希望我们永远铭记海鸥老人，每个人都来关爱动物，都和动物和平共处吧! 六、布置作业 1）? 背诵课文中你最感动的部分。 2）? 写一写你和动物之间的故事。 * 资料库： “海鸥老人”吴庆恒生前孤身一人，每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托。每当红嘴鸥“驾临”，老人天天徒步二十余里进城给海鸥送餐，跟海鸥相伴，风雨无阻；老人每月三百零八元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的，为此，老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车。 　　四元五角一斤的饼干，老人毫不吝惜买给海鸥，他知道那是海鸥最喜欢的美食；他还经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”；而他自己，唯一的奢侈品是两毛钱一包的金沙江香烟。 一、初读自学 1、借助注音读准生字，读通课文，联系上下文或查工具书理解新词。 2、划分文章结构层次。 3、思考课后习题，了解课文主要讲什么，能用“老人（ ）海鸥”这种小标题形式概括文章描绘的画面。 4、标上序号，划出关键句，能在自己有感触的词句下作简要批注。 第一关：字词我能行 撮嘴呼唤 翻飞盘旋 抑扬顿挫 瞻仰遗容 亲昵说话 肃立不动 啧啧称赞 白色旋涡 第二关：内容我把握 老 人 与 海 鸥 （ ） 为什么要塑像？ 纪念老人，传扬老人爱鸥护鸥的精神。 外表 神态 动作[造型] 设计意图（简要说明） 设计内容（摘录关键词） 考虑的 方面 他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。 外表： 神态： 眼睛立刻生动起来 眼睛里带着企盼盼 得意 亲昵 动作【造型】： 老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。 干干净净 起起落落 边走边放 有声有色 排成一片 飞成一篇 饼干丁 饼干丁 小心地放 小心地放 吴庆恒老人 再次阅读课文第一部分，体会作者如何体现老人与海鸥亲人般的情义，用简洁的词语概括并从文中找出对应的语句。 喂食 呼唤 企盼 三、品味情感 老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。 老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。 在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公 主”…… 老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。 阅读课文第15自然段至17自然段，找出哪些地方体现了海鸥对老人的情感？ 动作一 动作二 动作三 动作四 一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。 海鸥一开始“突然飞来”时，也许以为是老人又来给它们喂食了，然而很快就发现老人今天与往常不一样了。于是它们声声鸣叫，呼唤老人。可以看出海鸥急切的心情。 海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。 “瞻仰”一词表现了海鸥对老人的敬仰、尊敬及把老人当作亲人。 过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。 海鸥也有着人一样的情感。它们是那么地严肃和安静，也许它们知道老人再也不会来了，于是它们默默地“肃立”，好像在为老人守灵。写出了对老人的尊敬、爱戴，对老人的一片深情。 海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。 海鸥们是那么舍不得离开老人，它们在用自己特殊的方式表达对老人的留恋。“扑”字更体现出海鸥们那种悲痛、无奈、急切、焦虑的心情。 （1）假如你是一只老人曾经喂养过的海鸥，面对天堂里的亲人——老人，你会对他说些什么？ （2）假如你是天堂里的老人，回忆与“儿女们”海鸥相伴的一幕幕，面对悲痛欲绝的海鸥，你会对它们说些什么？ （