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课后作业 续写故事： 南郭先生逃走以后…… 邯郸学步 邯郸：战国时赵国的都城； 学步：学习走路。 比喻生搬硬套，机械地模仿别人，不但学不到别人的长处，反而会把自己的优点和本领也丢掉。 邯郸学步 燕国有一个人到赵国首都邯郸学走路，最后新的走法没学会，自己原来的走法全忘了，只好爬着回去。 邯郸学步主要讲了什么？ 课文解读 1、这个燕国人为什么要到邯郸去学步？ 因为他嫌当地人走路的姿势不好看。 2、他是怎样学习别人走路的？ 把原来的走法彻底忘掉，抬腿、跨步、摆手、扭腰，机械地模仿邯郸人的姿势。 3、结果如何？他学会别人走路了吗？ 新的走法没有学会，原来的走法倒全忘了。当他返回燕国时，只好爬着回去。 这则寓言告诉了我们什么道理？ 这个燕国人学步的结果告诉我们：盲目模仿别人是学不到真本领的，只会弄巧成拙，最后连自己原来会的东西也忘记了。 1、结合《邯郸学步》的故事情节，编写课本剧。 2、收集更多的寓言故事。 课后作业 板书设计 同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！ 人要独立生活，学习有用的技艺。 —— 凯德 课后题参考答案 朗读课文。 朗读指导：朗读《滥竽充数》时应该用讽刺的语气，对一些词语要加以特殊强调。如“不会、很高、总是、鼓、捂、装腔作势、混、充数”等字词，朗读时语调可适度夸张。故事的朗读节奏可以稍慢一些。 朗读《邯郸学步》时语气讽刺，对重点词语应加以特殊强调。如“十分、很有、一扭一摆、太顽固、彻底、抬腿、跨步、摆手、扭腰、机械、没有、倒、爬”等字词，朗读时语调要夸张一些。 2.讨论：这两则寓言包含着什么深刻的道理？ 参考答案：《滥竽充数》这则寓言故事讽刺了没有真本领，混进行家里充数的人。 《邯郸学步》讽刺了那些机械地模仿别人的人，告诉我们学本领不能机械地模仿，要结合自己的实际活学活用。 3.你能说说在什么情况下可以用“滥竽充数”这个成语吗？给大家举个例子。 参考答案：（1）表示以次充好。如：这次，他随专家出国访问，简直就是滥竽充数。 （2）表示谦虚。如：你们让我也参加这次朗读比赛，这不是让我滥竽充数吗？ 第23课 寓言两则 语文S版 四年级下册 你知道哪些寓言故事？ 新课导入 守 株 待 兔 揠苗助长 亡羊补牢 寓言，是正义、真理、智慧、善良、美好的化身。无论经历多少个世纪，它们总能像金子一样，放射出灼灼的光芒。因为岁月的风尘是怎么也掩盖不了它们那正义与智慧的魅力的。今天，我们就来品读《滥竽充数》《邯郸学步》这两则寓言，去体味其中的道理吧！ 1.会认、会写本课生字。掌握“滥竽充数、高超、装腔作势、优雅、彻底、机械”等词语。 2.朗读课文，理解这两则寓言的寓意，从中受到启发和教育。（重点） 3.学习灵活运用“滥竽充数”“邯郸学步”这两个成语。（难点） 目标导学 知识备查 寓言:是文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝诫的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。 我会写 字词学习 点击下面的视频开始笔顺学习吧！ 【滥竽充数】竽：一种乐器，形状像笙。比喻没有本领的人冒充有本领；次的充作好的。 【排场】表现在外面的铺张奢侈的形式或局面。 【装腔作势】故意做作,装出某种情态。 【邯郸学步】比喻模仿别人不成，反而丧失了原有的技能。 【优雅】文中指走路的姿势十分优美，有风度。 【机械】方式拘泥死板，没有变化。 【顽固】思想保守，不愿意接受新鲜事物。 【继承】依法承受（死者的遗产等）。 【姿势】身体呈现的样子。 【消息】关于人或事物情况的报道。 滥竽充数 整体感知 竽（yú）：古乐器；形状像现在的笙。 读课文，思考以下问题 1、南郭先生是怎样混在乐队里吹竽充数的， 而又不被发现？ 课文解读 齐宣王不会识别真正的人才，他给了南郭先生可乘之机。 战国时候，齐宣王喜欢听吹竽，又喜欢讲排场，他手下吹竽的乐队就有三百人。他常常叫这三百人一齐吹竽给他听。 每逢吹竽，南郭先生总是鼓着腮帮，捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。 不会装会 动作描写：“鼓着腮帮”“捂着竽眼儿”这些动作的刻画，十分形象地写出了南郭先生吹竽时的样子，表现了南郭先生确实在“装腔作势”，根本没有真实本领。 2、后来，南郭先生为什么偷偷地逃走了？ 齐宣王死了，他的儿子齐湣（mǐn）王继承了王位。齐湣王的爱好与齐宣王不同，不喜欢听大家一起吹竽，他叫吹竽的人一个一个地吹给他听。 滥竽充数成功的原因