数字和编码的设计意图在于让学生了解数字在日常生活中.docVIP

数字和编码的设计意图：在于让学生了解数字在日常生活中的实际应用，探索数字编码的简单方法，经历运用所学数学知识解决简单的实际问题的过程，培养学生的实践能力。 数字和编码教学内容有三部分组成：1、让学生通过调查收集一些邮政编码，并设法了解到的邮政编码的结构和含义。2、全班同学共同交流了解到有关邮政编码的知识，接着交流讨论所发现的日常生活中其他使用数字编码的事例。3、运用所学的数字编码的知识，小组同学合作探索如何给学校的每个学生编一个学号。 教学过程：1、计划1课时完成。2、由学生学生调查了解邮政编码的结构和含义，教师可在课前布置下去，让学生在课余时间调查收集邮政编码，或通过书籍或上网查询。3、接着让学生共同交流、讨论了解到的有关邮政编码的知识，教师可在学生交流的基础上适当加以补充。4、最后让学生分组活动，共同探讨如何给学校每个学生编号。这是一个开放性的活动，可以调动学生自主探索的积极性，编排出既符合题意又形式多样的的学号来。教师只在必要的时候给予一定的点拨、引导。 结合实例《数字和编码》教学案例 （一）教学目标： 1.? 了解身份证编码编排方法，体会编码编排的特点，初步学会编码。 ??????? 2.? 培养学生收集信息的能力和观察比较的能力。 ??????? 3.? 使学生体会到数学与现实生活的紧密联系，激发学生对数学的学习兴趣及应用数学的意识。 ??????? 4. 培养学生的创新意识和创新的思维品质。 请学生用一周的时间，通过各种渠道了解至少5个人的身份证号码及号码编排的有关常识 激趣导入多媒体出示：信封上的邮编、身份证、楼房的编号、餐桌上的号码、街道的门牌号、超师：我们来看看，这些地方都用上了什么？生：都用上了数字。师：这些我们都称为数字编码。邮政编码是数字编码的一种。课前大家去邮政局进行了调查，了解了邮政编码的意义和方法。这节课我们就研究邮政编码的问题。(板书课题)请把你课前了解到的身份证编码的知识在组内交流，每一位同学轮流说一说：从自己调查到的身份证号码中知道了什么信息？最后选一位中心发言人代表你们组来汇报。汇报时要向大家说明这些知识是从哪里获得的？ 1．前两位数字表示省份。 师：你还知道哪些省的代码吗？北京、安徽是多少？（11、34） ??????? 2．第3、4位上的两个数字表示市。 师：介绍南京、扬州等城市的代码。（南京01、扬州10） ?????? 3．第5、6位上的两个数字表示区县。 师：介绍扬州各个县市的代码。（广陵02、邗江27、江都88、仪征81、维扬11、高邮84） ?????? ?4．第7—12（或7—14）位上的数表示某人的出生年、月、日。 5．年、月、日后面的三个数字表示顺序。 ????? ??6．最后一位（或倒数第二位）代表性别。单数表示男性，双数表示女性。 7．身份证有一代和二代区分，一代是十五位，二代是十八位。 ?????????????????? …… （五）小结。同学们真了不起，通过调查讨论和小组合作了解了这么多关于身份证的信息。