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教 学 科 研 论 文 （2013年） 题 目：小学生英语口语交际障碍及其对策 姓 名： 宋毅 工作单位： 西丰县振兴镇中心小学 2013年7月 目录 目录...............................................................i 前言...............................................................ii 摘要 ..............................................................iii 1.序言.............................................................1 2.英语口语交际现状.................................................1 3.小学生口语交际障碍的原因.........................................2 3.1 教学的问题...................................................3 3.1.1 教师的教学...............................................3 3.1.2 教师的水平...............................................3 3.1.3 学校的支持.............................................. 3 3.2 学生的问题...................................................4 3.2.1口语交际技能的缺乏....................................... 4 3.2.2 精神上的障碍.............................................4 3.2.3 语言环境的缺乏...........................................5 4.小学生英语口语的教学方法.........................................6 4.1 创设良好的语言环境...........................................6 4.2 鼓励学生交流的兴趣...........................................6 4.3 在交流中要积极自信...........................................7 5.结论.............................................................7 参考文献............................................................9 小学生英语口语交际障碍及其对策 摘要： 语言是一种为人类交际的任意的有声符号系统。随着时代的发展，英语在国际交往中显得越来越重要。面对当今的世界，学生们能说一口流利的英语，是十分必要的事情。随着新一轮课程改革的实施，在英语教学中，培养学生的实际运用语言的能力是时代发展的要求，也是教育教学改革的要求。所以，作为一名教师，我们有责任去培养学生尽可能多的去说英语。 关键词： 口语；交流；英语教学 序言 现如今，英语在我们的社会中是一门很重要的语言。作为用来交际的一门语言，运用英语交际能力的培养也是不可缺少的。所以，作为教师，我们不能秉持“学生是等待被灌溉、被施肥的植物”的这样一种假设，而是应该尽我们最大的努力去关注，去培养学生的英语口语运用能力。我们应该知道，学习英语的最终目的是让学生学会使用语言，用这门语言来与其他人交流，而不是简单的去应付考试。 英语口语交际现状 现如今，在我们国家的许多地区，小学生的英语口语交际能力仍然普遍低下。 首先，小学生不能经历一个有效的听的过程，同时，他们的理解与组织能力没有得到充分的完善。当他们在教室里听课的时候，他们不能做到全神贯注；当他们与别人沟通的时候，即使他们能够听懂别人的谈话，还是不能很有效的抓住其他人说话的重点。 其次，小学生的口语交际能力没有充分得到发展。当他们回答老师提出的问题的时候，他们可以用书本上的话做出流利的回答，但却不能够很好的运用自己所组织的语言。