课文第一单元教学设计.docx

一年级语文上册第一单元教学设计学校：寨岗中心小学班级：一年级执教者：单元训练重点1.认识37个汉字，会写16个汉字。2.正确、流利朗读课文。3.初步感知和了解识字方法。教学内容识字 1 手足口耳目教材分析（简要）本课分为两部分，第一部分是儿歌，第二部分是会认字和会写字的书写内容。儿歌分别写了手足口耳目及其作用。此外，文中还印有一些图和与图有关的象形字。教学目标1.能借助拼音正确、流利地朗读儿歌。2.能认8个生字，会写4个生字，并能组词，学习“撇”、“捺”、“横折”3种笔画。3.引导学生初步了解识字的重要，能主动学习汉字。教学重点能正确书写4个生字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。教学难点借助拼音，观察人体识汉字。教学方法读书指导法、直观教学法。教具准备多媒体、课文PPT、课后练习。教学课时2课时（第一课时）教学过程环节教师活动学生活动设计意图一、新课导入提问：同学们，我们每个人都有一双小手，你们常用小手干什么？追问：你们在学习和生活中，还经常用到身上的什么器官？揭示课题：今天，我们就一起来认识我们身上的一些器官，看看它们平时都在干什么，又是怎么写的。（板书课题）学生交流。由日常生活引入，结合自身，激发学生兴趣。二、图文结合，自主识字（一）认识生字 1.出示“人”字演变过程，图上画的是什么？2.教师讲解：由图画到象形字再到楷书，将汉字的演变过程呈现出来。3.边引导学生看图，边依次出示：手、足、口、耳、目的演变过程。（二）认读生字1、出示卡片，鼓励学生说说认识的生字，并说说是怎么认识的。2.老师范读，学生跟读。3.开火车练读生字。4.学生看图自读生字，组词。5.找朋友游戏，巩固认记生字。1.观察图片，回答问题。2.认读生字。3.记忆生字字。4.书写声母。让学生通过观察生活熟悉的事物来记忆字形。三、书写指导观察字形，让学生发现字的特点。教师范写，让学生看清笔画的位置。学生练习书写，教师巡视指导。学生观察。练习书写。（第二课时）教学过程环节教师活动学生活动设计意图一、复习导入1.出示生字，开火车读。2.进行生字扩词。3．辨析形近字“八”和“人”。1.做游戏。2．复习认读生字。游戏方式激发兴趣，快乐中过度到学习的巩固。鼓励学生。二、熟读课文1.教师带读儿歌，学生跟读。2.小组练读，要求读准字音，画出会认生字多读几遍。3.全班齐读。4.让学生联系实际说说自己应该怎样保护器官，并引导学生说说正确的读写姿势。 5．小组讨论，交流。 6.集体反馈，教师总结。?1.跟读儿歌。2.全班齐读。3.学生自由说。4.讨论、交流。多读，培养语感，读中感悟。三、拓展练习1、同桌相互认读“手、足、口、耳、目、人、天、不”。2、将生字、象形字、图画分成三组，请学生连一连，说一说，看谁说得准确。先小组间进行活动，再派代表到黑板上进行连一连，并说一说理由。3.教师适时指导、点拨，全班评议。1.观察，思考回答老师的问题。2.做练习。3.学习拼读生字。引导学生学会思考，学会表达。巩固学习的字形。四、课堂小结教师小结：这节课我们通过儿歌知道了五件宝，其实，人身上不止“手、足、口、耳、目”这五件宝，还有很多宝，你找到了吗？五、作业布置书写4个生字。朗读儿歌。板书设计识字1 手足口耳目手足口耳目，人的五件宝。学习和劳动，天天离不了。一年级语文上册第一单元教学设计学校：寨岗中心小学班级：一年级执教者：单元训练重点1.认识37个汉字，会写16个汉字。2.正确、流利朗读课文。3.初步感知和了解识字方法。教学内容识字 2 红日圆圆教材分析（简要）本课分为两部分，第一部分是儿歌，第二部分是会认字和会写字的书写内容。儿歌分别写了红日、月牙、河水、火苗、鸟儿、鱼儿、小虫、马儿。此外，文中还印有一些图和与图有关的象形字。教学目标 1.能借助拼音正确、流利地朗读儿歌。2.能认9个生字，会写4个生字，并能组词。3.学会书写4个生字，并掌握基本笔画和笔顺规则。教学重点会认9个生字，会写4个生字，学会1种笔画。　教学难点1.背诵短文《红日圆圆》。2.激发识字兴趣，能够主动识字。教学方法读书指导法、讨论法、小组合作法。教具准备课文PPT、课后练习。教学课时2课时（第一课时）教学过程环节教师活动学生活动设计意图一、谈话导入 1．播放课件，出示太阳、月亮、马、鱼的静态画面，让学生说说：图上出现的是什么？2．出示课件：出示日、月、马、鱼的象形字及相应的画面让学生猜一猜，并说说自己发现了什么？师讲解；这是古代人用于记录事物的符号，是一种象形的文字。我们今天的文字很多都是象形字。3．导入新课。观察图画。学生反馈。通过课件出示的图画、文字，引导学生观察、发现，激发了学生的学习兴趣。二、看图识字1．看太阳图，引导学生认读生字“日”。2. 看月牙图，引导学生认读生字“月”。3.看河水图，引导学生认读生字