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网络经济时代大学教育

学者为本 学生至上 ——对网络经济时代大学教育的思考 一、大学教育的形势分析 二、大学教师的应对策略 一、大学教育的形势分析 当前中国大学教育的基本判断 发展快:世界高教第一 挑战大:面临两大挑战 挑战一:教学环境的恶化 挑战二:网络发展的影响 挑战一:教学环境的恶化 (宏观分析) 现象、原因、对策 1、现象 当前网上关注的问题 ◆ 贫困生 ◆ 博士退学、出走、自杀 ◆ 高校收费 ◆ 学术和师德 ◆ 高校招生与就业 ◆ 大学生结婚 ◆ 超女现象 ◆ 教育腐败 —2006年 和谐社会与和谐校园 学术界怪现象 高等教育 质量危机 学风危机 财经危机 当代大学变丑了 乱、脏、臭 ? 乱——更名、无准确的功能定位,不各司职。? 脏——肮脏。潜规则。? 臭——经济腐败、学术腐败、学术造假? 一个知名作家在某重点大学兼职3年,说这个大学就是一间大公司,从上到下人人都在赚钱。后来,他又自费到俄罗斯考察月余,俄国人告诉他,现在的俄罗斯只有莫斯科大学和圣女公墓是干净的,而我国像莫斯科大学这样的大学也没有了。 上、下、自己均不满意 2、原因 (刘道玉)主要原因是三大运动、五大歪风。? 三大运动:一是从1993年开始的大学合并运动,第一所合并的大学是南昌大学,先后由江西大学、江西工业大学、江西医学学院合并而成。合并后顺利的进了“211”工程,从而掀起持续至今的合并运动。 ? 二是“建一流大学”运动。1998年5月4日,北大百年校庆,国家领导人号召要建设中国若干所一流大学,从此开始了千军万马争一流运动。什么世界一流、中国一流、中西部一流、东部一流…… 三是1999年开始的大学扩招运动。1999年扩招了52万人,创造了世界教育史上从没有过的纪录,重复了1958年“大跃进”的错误。 大凡运动有三个特征,第一是有最高领导人号召,层层部署、层层动员;第二是下边一窝蜂,一呼百应,争先恐后;第三是媒体大造舆论,推波助澜,没起到好作用。 五大歪风 瞎指挥;冒进;浮夸;相互攀比;造假 风是不见其形只见其影的东西,它们越演越烈,屡禁不止。每当我看到这些情况,就痛心疾首,没有办法啊!尽管他们没有说是运动,但按照运动特征看他们地地道道是在搞运动,是以运动的方式指导高等教育。 从1993年到 2003年的十年中,正是大学最烂的时候,合校、建一流、大学扩招、大专升本科、乱改名、大建楼堂馆所等,都发生在这个期间。 深层次原因 市场经济的冲击 价值体系的紊乱 大学精神的缺失 第一,市场经济的冲击 1)精神价值与经济价值的矛盾 大学的精神价值与经济价值是不可调和的,精神价值的非功利性要求大学远离社会经济的尘嚣,摒弃物质利益的诱惑;而经济价值不仅要求大学本身的教育和研究活动注重效率及效益,而且要求大学参与社会的经济活动,把追求经济利益纳入到大学的目标中。 精神价值与经济价值之间的冲突决定了中国大学从目标到行为已经成为一个矛盾的统一体,成为一种跨文化与经济两大领域的社会组织。 2)教育理念与市场理念的矛盾 市场经济体制下,社会对大学的要求不再需要通过政府这个中介就能直接对大学的办学产生影响。 教育理念的出发点在人,教育应当谋求人的自由和谐发展;市场理念的出发点在效益,大学应当用最经济的消耗,获取最佳的教育效果。表面上看,市场理念似乎与教育理念不存在本质上的对立,实际上,由于市场理念的基点在市场交换法则,市场理念是围绕市场等价交换形成的一系列观念,所以,它与教育理念之间的根本矛盾是不可调和的。 3)人文导向与职业导向的矛盾 大学教育利用人类创造的精神财富,建构了一代又一代人的精神家园。 大学还要培养社会职业的合格就业者。 普遍加强了教学计划对市场需求的适应性,拓展专业面,实行选课制,重视实践能力培养,打破统一学制及实行弹性学制等,都是为了满足社会职业变化的需要。 二者既对立又统一。都是一个能够立足于现代社会的人所不可缺少的。缺乏人文教育的人,可能是一个人格缺失的人、一个人性泯灭的人、一个心智不健全的人。而缺乏职业训练的人,则可能是一个难以立足于社会的人、一个在社会上不可能

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