国际视野、本土行动比较教育功能及其实现.pdfVIP

2010年3月 西北师大学报(社会科学版) Mar．20lO ofNorthwestNormal V01．47 第47卷第2期 Journal Sciences) No．2 University(Social 国际视野、本土行动：比较教育的功能及其实现 姜峰 (西北师范大学教育学院，甘肃兰州 730070) [摘要]比较教育要积极适应新的时代特征，以“国际视野”为背景，在追求“本土行动”的过程中及时对其功能 进行恰当而合理的定位。由于我国当前的比较教育研究存在着功能缺失和定位模糊的问题，故需从比较教育的功能定 位与研究范式转型两个角度，来对比较教育功能的实现路径进行探索。 [关键词]比较教育f国际视野；本土行动；功能定位 40—059．3 [中图分类号]G [文献标识码]A [文章编号]1001—9162(2010)02—0070—04 自比较教育在我国生发以来，一直紧跟西方教 是从影响和帮助制订本国家教育政策与发展规划乃 育的理论与实践进展，较为及时而准确地向国内输 至推动本国教育改革的进程出发，来进行比较教育 入教育理论、教育经验及改革模式。随着基础教育 研究。 改革成为我国教育发展中最大的亮点与焦点，比较 在很大程度上，比较教育研究的各种功能是合 教育学者对国外教育理论、经验模式的借鉴与引进 而为一的，即着眼点都放在为教育规划和推进改革 加快了步伐。然而在我国比较教育研究队伍不断壮 等实践活动上。所以从事比较教育研究的根本出发 大的同时，比较教育的身份危机也不时困扰着每一 点应当在于借鉴与实践，在于能为当前教育实践服 位比较教育学者。因而我们有必要对比较教育的存 务。这里强调比较教育研究的实用功能，并不是排 在究竟有何价值，即比较教育的功能问题重新做一 斥、拒绝比较教育的基础理论研究，而是要提醒比 个梳理与反思。 较教育学者注意排拒那种不联系实践、凭空臆想的 “超实际”理论。 一、比较教育功能的认识缺失及定位模糊 从近几年来我国比较教育研究刊物和外国教育 从功能的类别来看，比较教育所展现的多层次 研究刊物上发表的学术论文来看，受关注更多的是 功能可划分为学术性功能与实践性功能这两个大 对当代外国教育(史)的研究，而很少从比较的视 类。比较教育研究首先要接触、收集、整理并分析 角来看现实而具体的教育现象与教育问题。总体来 大量的国内外教育信息与资料，其研究成果也都是 说，我国比较教育研究的水平主要还停留在介绍与 向人们提供丰富的教育信息、评价与建议。因此， 描述的层次上。目前的比较教育研究仍处于“信息 比较教育能够在理论与实践方面向人们提供各种丰 提供型外国教育研究”的阶段，仍未能超越表层 富的知识，以扩大人们的教育视野。另外比较教育 的、形式化比较的水平¨j(PP．71—72)。我国目 要把握教育发展的普遍规律，从本质上洞察教育发 前对比较教育功能的认识仍停留在发展知识、创新 展，也得具备坚实的理论基础，对实践中的经验与 理论的层面上，而很少或根本没有涉及到其功能中 教训进行总结与反思，并用于指导教育实践。 原有的实践层面。令我国比较教育学界长期困惑的