1年级下册识字4教学设计.docVIP

一年级下册识字4教学设计 教学内容：识字4 教学目标： 1、学会课文生字，1个字只识不写。认识几个偏旁。 2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。 3、诵读谜语，理解谜语，体验猜字谜的乐趣。 教学重点：能在田字格中正确书写生字，能书来年认读，正确运用“池”“驰”这两个字 教学难点：读好字谜 教具准备：转盘、课件、挂图、生字卡片 课时安排：二课时 第一课时 教学目标： 1、认识并能读准本课生字，会写“驰、奔、地、池、塘”五个字。 2、学会“也”加上不同的偏旁可以组成其他字。 一、 导入： 1、同学们，今天老师来和大家做个小游戏。 2、首先，我们来看图，出示（字盘）。 二、看图： 1、图上有什么？这叫“字盘”。 2、我们可以给“也”加上不同的偏旁部首，变成不同的字。有趣吗？ 3、这些都是一个族的字，叫字族。因为他们都有相同的部分，是什么？ 4、要想做好游戏，我们首先来跟转盘上的这些偏旁交朋友。 三、读偏旁： 1、 复习已学过的偏旁。 （1） 在这4个偏旁中，有的以前已经跟我们见过面了，你们能认出来吗？ （2） 学生认读，你还能说出带有这些偏旁的字吗？ （3） 学生说一个字，老师相机用电脑课件展示。 （4） 说了这么多的字，看一看，想一想，“单人旁”和“三点水”分别代表什么呢？ （5） 老师小结。 2、 认读新偏旁“马”“土”。 （1） 这两个新偏旁跟什么很相似？ （2） 想一想，这两个新偏旁会代表什么呢？ （3） 怎么记住这两个新偏旁？ （4） 学生认读两个新偏旁。 四、学习同组字 1、“也”与四个偏旁都是好朋友，看，它们手拉手，变成了这些字，出示转盘一一转出生字。 2、这些生字怎么读呢？打开书，自己来读读这些生字，然后读给同学们听一听，看谁读得最准确？ 3、学生自读生字词，老师巡视指导。 4、检查字音：（1）出示生字词（2）这些生字在读音上要注意什么？（3）指名读词，齐读。 5、这几个字字形上有什么相同点和不同点？ 小结：这四个字都是由两部分组成的，一部分表示字音，叫声旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。像这样的字，我们就叫形声字。 6、 做游戏，巩固识字。 （1）我们来转动转盘，“也”转到与哪个偏旁在一起时，看谁能把这个字又快又准地读出来？ （2）学生自转自读。 五、指导学字 1、 学习“奔”的偏旁。 2、 看看练习1中生字笔顺表，自学生字笔顺。 3、 反馈检查。（驰、奔、池、塘）该怎么写？ 4、 找朋友，你能给哪个字找朋友？ 六、指导写字 1、 怎样才能把这四个字写美观呢？ 2、 学生说，老师做适当点拨。 3、 老师范写生字，学生描红。 4、 学生仿影，临写，老师巡视指导，放轻音乐。 教学反思： 我觉得自己本节课最大的成功点在于以下几点： 1、利用实物图字盘相结合的方法认识比较单调的几个生字，这样图文结合，既加强了学生对所学生字词的印象，又激发了学生的学习兴趣。使学生在较短的时间内认识了大量的生字词。 2、教学生字时我利用幻灯片出示生字，让学生自己去观察所学生字的特点，然后引导学生通过观察掌握所学生字词的认读和书写规律，这样不仅可以提高学生的思维能力和观察能力，还更进一步加深了学生对所学生字的印象，达到事半功倍的教学效果。 但在本节课的教学过程中也还存在很多不足之处，主要体现在以下几方面： 1、在引导学生读时，做得还不是很到位，学生读的方式还不够灵活多样 。 2、指导学生书写生字做的也还不够好，学生虽然能通过观察，了解到书写生字时该注意哪些，但表达还不是十分准确，学生的注意力也不是很集中，在今后的教学中还应该多加培养。 板书设计： 识字4 驰 他 池 地