1.3重力、弹力、摩擦力.docVIP

课时编号 05-06 授课时间 授课地点 14(1) 课题名称 1 、3重力 弹力 摩擦力 课时数 2 教学目标 教学重点 教学难点 教材处理 教学 方法 教法设计 学法设计 教学 资源 准备 教学资料 信息资源 仪器设备 耗 材 作业布置 教学反思 教 学 过 程 实 施 教学环节 教学内容与活动 教学方法与手段 引入新课： 讲授新课 初中物理我们已经学习了有关力的知识，对于力这个词并不陌生，可有谁见过力是什么样子吗，没有。下边我们通过生活中常见的现象来加深对力的认识。 举例：我们写字时，手要对笔施力，才能抓牢笔杆随意书写；同时，笔杆对我们的手也施加了力，三个手指都被笔杆挤变了 我们踢足球时，足球受到脚对它施加的力，于是向前滚去；同时，我们的脚也会受到足球对它施加的力，脚指可能会感到疼痛。 1、3重力 弹力摩擦力 结论： 1.力是物体对物体的作用，任何力都有施力物体和受力物体 2.物体间力的作用都是相互的，作用力与反作用力 一、力的效果 1.改变物体运动状态 2.使物体发生形变 二．力的概念 凡是能使物体的形状或运动状态发生改变的作用，都叫力 三．力的图示1.力的三要素： 力的大小、方向、作用点统称为力的三要素 2. 3.力的图示 人们经常用带箭头的线段表示力。线段是按一定标度画出的。 其中：线段的长短表示力的大小， 线段的箭头指向表示力的方向， 箭尾表示力的作用点。 这种表示力的方法，叫做力的图示。 100 N，与水平方向的夹角为30°的拉力的图示，如下图 所示 2. 力的大小可以用弹簧秤测量。力的SI单位是牛（N）。 重力概念： 人们通常将地面附近的物体，由于地球的吸引而受到的力叫做重力，用字母 G 表示。 物体所受重力 G 与物体质量 m 的关系是： G = mg 其中g 就是重力加速度。 重力的方向总是竖直向下的， 并可认为是作用在物体的重 心上，如右图所示。 三、弹力 1.弹力概念： 发生形变后的物体由于要恢复原状，对与它接触的物体产生力的作用，这种力叫做弹力。 2.弹力大小： 英国物理学家胡克发现，弹簧发生弹性形变时，弹力的大小F跟弹簧伸长（或缩短）的长度x成正比，即 F = kx 上式中的 K—被称为弹簧的劲度系数，单位是牛顿每米（N/m）， 不同弹簧的劲度系数一般是不同的，这个规律叫做胡克定律。 X—弹簧的伸长与缩短量， X=∣L-L0∣，单位：米 如果物体的形变过大，超过一定的限度，撤去作用力后，物体就不能恢复原来的形状，这个限度叫做弹性 限度有时物体的形变很小，不易观察 拉力也是一种弹力。如上右图所示的水桶受到的 绳的拉力沿着绳，指向绳收缩的方向。3．弹力方向： 总与接触面垂直，指向与形变相反的方向 4．例题讲解： 见课本P32 5．小结： 6．作业p027(1、2、3、4) 谈话法入新课，结合生活实际创设问题情境 举例说明施力物体和受力物体（学生）举例说明作用与反作用（学生） 强调与力的示意图的区别 说明：1.力的作用效果不仅与力的大小有关，而且也与力的方向和作用点有关 复习提问图片展示 举例 例如，弹簧受力后会缩短或伸长，于是会对与它接触的物体产生弹力的作用，如左图所示 读书回答问题 举例分析图片播放 例如，一本放在水平桌面上的书与桌面间相互挤压，书和桌面都发生微小的形变。由于书的形变，它对桌面产生向下的弹力，这就是书对桌面的压力F1；由于桌面的形变，它对书产生向上的弹力，这就是桌面对书的支持力F2 。压力和支持力都是弹力，方向都垂直于物体的接触面，如下左图所示。 书本 ppt展示