计划生养是基础国策说课稿.docVIP

　 《 计划生育是基本国策》 说课稿 一、教材分析 1．课标依据 知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，树立可持续发展的意识。 2．教学内容分析 本框题的内容分为两目。第一目：“计划生育关乎国计民生”。第二目：“功在当代，利在千秋”。本框题的内容相对独立，属于社会主义初级阶段基本国情的一部分。只有全面了解社会主义初级阶段的人口、资源、环境形势，才能认识到计划生育和保护环境的必要性和重要性，才能真正理解走可持续发展之路是从中国国情出发的必然选择。 3．说教学目标 （1）知识目标 了解我国人口的基本特点；明确计划生育的具体要求和目的；明确我国面临严峻的人口、资源和环境形势，懂得计划生育和保护环境是我国的基本国策。 （2）能力目标 搜集我国人口、资源、环境方面的材料，并分析其特点，宣传计划生育和保护环境的基本国策，以实际行动保护环境。 （3）情感态度和价值观目标 体会人口和环境问题对于人类发展的影响，理解坚持计划生育和保护环境基本国策的重要性和必要性。从而树立计划生育和保护环境的观念。 4．说重点难点 重点：坚持计划生育的基本国策。难点：把保护环境的基本国策落到实际的行动上。 二、说教法学法 1．教学理念 （1）坚持以人为本，以学生为主体的教学理念，做到认知与体验相结合。 （2）充分发挥学生的想象力，调动学生的积极性，体现学以致用的原则。 2．教学方法 （1）问题情景法（2）探究法（3）调查法 3．学习方法 （1）情景探究法（2）合作探究法（3）自主学习法 三、说教学过程 1．新课导入 〖展示图片〗人——从——众和森——林——木 〖看图思考〗这幅图片表明了什么？（该图反映出了我国面临的人口问题与严峻的环境问题。） 〖引导〗针对我国的人口与环境问题，我国实施了计划生育与保护环境的基本国策，这节课我们就来一起探究和学习这两个基本国策。学生通过分析图片可以增强对信息的分析和处理能力。事实上，这幅图片还反映出人口问题与环境问题的内在联系，即人口多导致资源过度开发，引发环境问题。为后面讲解从人口问题到环境问题的过渡作铺垫。 2．重点难点突破 （1）资料分析：展示《世界人口数量变化图》及相关资料，如世界人口现已突破64亿，建国初期我国的人口是5.4亿，现在已超过13亿。如果让全中国的人排成一条线，可以绕地球赤道26圈。 〖思考〗这幅图片和资料分别表明了什么？ 〖引导〗人口问题已经成为当代人类面临的重大挑战之一。中国是世界上人口最多的国家，人口形势尤为严峻。那么，我国人口现状的基本特点是什么呢？ （2）即兴表演：《超生游击队》情景剧。 〖引导〗通过欣赏情景剧和分析材料可知：我国人口基数大，新增人口多，人口素质偏低。此外，还有农村人口多，人口老龄化的速度加快，男女性别比失衡等。那么，是不是人口越多越好呢？ （3）课堂辩论：有人认为，人是劳动者，是财富的创造者，因此，人越多劳动者就越多，创造的财富就越多，社会发展就越快。你同意这种说法吗？ 〖引导〗人口过多和过快增长，直接影响我国经济的发展和人民生活水平的提高。在一定的社会生产力水平和消费资料的前提下，人口越多，增长越快，所需要的抚养、生活费用就越多，能够用于生产的费用和人均占有的消费资料就越少，经济的发展和人民生活水平提高的速度就越慢。那么，人多还会导致什么问题的出现呢？ （4）联系实际：人口过多和过快增长，可能直接或间接地带来以下问题：粮食供应不足，就业压力大，教育经费短缺等，请结合其中的某一点，用实例加以说明。 〖引导〗我国在经济社会发展中遇到的许多问题，诸如吃饭问题，就业问题，住房问题等，都与人口基数大、增长过快有直接的关系。那么，如何来解决这一问题呢? 5）动手实践：为了使人口发展与经济社会发展适应，我国实行了计划生育的政策。具体要求是提倡晚婚、晚育、少生、优生。那么，国家为什么要提倡少生优生呢？请结合自己的家庭人口状况算一笔账。〖例如〗假设一个家庭的月收入为2000元，如果3个人来用这些钱，人均多少钱？如果一家再多2个孩子，结果会怎么样？在收入不增加的前提下，孩子的多少与人均可支配收入是什么关系？ （6）学以致用：在我们的现实生活中，经常看到一些宣传计划生育的标语，如“少生优生，利国利民。”“人口警钟天天敲，计划生育时时抓。”“计划生育，人人有责。”等等。你能为宣传计划生育的基本国策设计一条标语吗？ 〖过渡〗由此可见，要想提高我们的生活水平就必须坚持计划生育的基本国策。 激情释放： 最后，老师送大家一首诗： 蓝天和大海商量过，太阳只要这一个； 星星和大地商量过，月亮只要这一个； 妈妈和爸爸商量过，宝贝只要你一个。 小太阳、小月亮，幸福聪明又健康， 快成长、快成长，美好世