学习分析视角下网络作文批改工具的设计与实验研究.pdfVIP

日 技术应用 ~CI{州 OG、AF ic l0 学习分析视角下网络作文批改工具的 。 设计与实验研究 口 李 敏 【摘 要】网络学习环境下作文的评价成为影响作文教 学质量的关键 因素 。 本研 究从学习分析 的角度 ，以认知工具作为切入点，拟设计一个辅助学生批改 的作文认知工具 ，以促进学生对作文知识的意义建构 ，从而提 高学生 的写作能 力。本研 究选择 小学五年级 的三个班 级开展 了为期一个 学期 的实验研 究，并从 写作 能力方面分析 了网络作文批 改工具的应用效果 ，结果表明工具有助于学生 写作能力的提 高。 【关键词】网络作文；作文批改工具 ；写作能力；学习分析 【中围分类号 】G454 【文献标识码 】A 【论文编号】1671--7584 (2016)O9—0076一O5 网络写作是信息技术时代的产物 ，美 、英 、法 、 学 习分析 的研究 目前处于起步阶段 J，它需要 收 德 、加拿大等 国相继做 出了利用 电脑写作 的规定…。 集和测量学生学 习的过程数据 ，以更好地理解学生是 我国新颁布 的 《义务教育语文课程标准 (2011年 如何学 习的L4J。本研究开发的作文批改认知工具从学 版 )》也指 出： “积极并合理利用信息技术与网络 习分析的角度 即时收集学生 的作文批改过程信 息 ，以 技术 的优 势 ，丰 富写作 的形式 ，激 发学生写作兴 期为优化学生的作文学 习提供参考依据。 趣 ，提高学生创造性表达 、展示交流与互相评改的 本研究将设计开发一个网络环境下作文批改的认知 机会 。”评价是课程 实施 的关键 因素 ，作文评价是 工具 ，借鉴作文模型的理论研究和建构主义学 习理论 ， 作文教学过程 的一个重要环节 ，是有效学 习 中不可 其要 旨在于 搭建支架辅助学 生开展深度 的及时相互批 或缺 的部分 。笔者在调研 中发现 ，现在 网络环境下 改 ，在此过程 中改善网络环境下学生作文质量 ，并通过 的作文教学评价现状不容乐观 。网络调动 了学生 的 实验研究验证网络作文批改认知工具的效果 ，以弥补批 积极性 ，使学生有更 多 的参与机会做 了大量作文练 改工具支持学生作文学习的实证研究的不足 。 习，但 同时带来 了忽视作文批改过程 、批 阅有效性 低等 问题 。当学生在作文练习过程 中不能得到即时 网络写作批改认知工具 的反馈和评价 ，无效练习的问题变得严重 ，作文评 本研 究设计开发了一个促进学 习者进行主动的、 价 已成为 了制约作文教学 的关键 因素 ，严重影响了 建构的、真实的、合作的作文学习的批改工具 ，集作 作文的质量 ]。因此 ，在 网络环境下开发一个作文批 文的创作 、分享 、批改、交流 、皮思活动于一体 ，对 改认知工具具有非常重要 的现实意义 。而充分利用 学生作文学 习的整个过程提供资源支持 、交流支持 、 信息技术 的优势可 以有效提高作文评价 的广度和深 管理支持、激励支持和评价支持 。 度 ，诸如多元 的评价主体 ，广泛 的交流互动 ，更好 1．功能设计 地开展诸如发展性评价等 。 根据设计 的整体 思路 ，作文辅助批 改工具包括 76