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新教科版科学六年级上册 教 学 设 计 （2012年度第一学期） ? ? ? ? 单位： 教师： ? 第一单元 机械和工具 内容分析 在本单元的整个学习过程中，学生们将有机会对各种简单机械进行实验，包括设计和制作一些简单装置，并对其进行观察和加以解释，认识机械的各个部件，了解它们各自的功用，尝试着解决生活中的实际问题。 人们在生活中是如何使用工具和机械的？它们到底发挥了什么作用？是怎样发挥作用的？我们应该怎样科学地使用它们才能发挥更大的作用？这些既是本单元所要研究的问题，也是我们的教学引领学生们所要经历的科学认识历程。 本单元内容可以分为三个部分。 第一部分（第1课）：通过使用工具，发现关于工具和机械的问题，激发学生研究工具和机械的兴趣。 第二部分（第2~7课）：通过设计、观察、研究杠杆等不同类型的简单机械，认识这些机械的构成及其功能。 第三部分（第8课）：通过研究自行车这一常见的交通工具（也是一种由简单机械组合成的机器），总结和提升有关工具和机械的认识。 通过本单元的8个主题活动，我们期望学生能真正动起手来，在实践中去体验、发现工具和机械的作用及其运用，教师在教学过程中要重视器材的准备，给学生创造实践的机会，并做好探究活动的组织者和支持者。 ? 学情分析 到六年级时，学生们已经能够比较独立地进行一些探究活动。他们开始对一些问题进行具有挑战性的思考，能够选取自己认为可以进行的方式对一些问题进行探究，开始有选择地利用观察、实验所获取的证据对所探究的问题进行解释。 在我们的生活中随处可见各种工具和机械。人们经常使用各种各样的工具和机械。很多时候，工具和机械为我们赢得了时间和精力，帮助我们完成了一些力所不能及的工作。随着社会的进步，人们发明了更多的工具和机械，推动着社会不断向前发展。 再复杂的机械也是由简单的机械组成的。常用的一些工具就是一些简单机械。学生都使用过工具，所以，他们对简单机械并不陌生。但是，他们可能不知道这些工具的工作原理，甚至不能科学合理地使用这些工具，或者没有意识地去研究这些工具，因此选择这些学生熟悉、常用的工具作为学习研究机械的开端，可以引起学生的共鸣，降低学习的门槛，将机械单元的研究融入学生的生活中去。 在生活中，使用工具来完成一些事情的经历是很多的，如用剪刀剪纸、用老虎钳夹断铁丝、用螺丝刀拧螺钉、用镊子夹东西，等等。会使用这些工具很大程度上来源于经验的积累，学生们可能并不清楚或者没有思考过这些工具的工作原理。 生活中的杠杆并不像杠杆尺那样简单直观，不同杠杆的用力点、支点和阻力点的位置是不相同的，即使是同一个工具，由于使用方法的不同，它的三个重要位置也会发生变化。 学生对杠杆类工具的认识是需要一个过程的。 ?单元目标 科学概念 1、??? 是指利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯的称谓工具。 2、??? 的机械可以省力，有的机械不能胜利但能发挥其他作用。 3、??? 不同的机械具有不同的结构和不同的功能。 4、??? 解决生活中的实际问题需要选择合适的工具和机械。 过程与方法 1、? 进行研究各种机械作用的试验，收集能够揭示机械作用的数据。 2、? 通过实验和收集数据，发现问题并做出自己的分析和解释。 3、? 用文字、数据、图表等对所观察到的内容进行记录。 4、? 通过文字、图画和讨论来表达自己的想法，并与同学进行交流。 情感、态度、价值观 1、? 认识到工具和机械对于推动社会发展和技术应用的重要性。 2、? 能够将工具和机械的作用、安全与可靠性等与现实社会联系进来。 3、? 获得对各种机械功能的认识，以应付各种实际问题，并意识到工具和机械是随生活的需要而不断发展的。 4、? 形成积极对待科学技术的态度。 5、? 认识到科学与技术是相互影响和相互促进的。 ?教学重点 对各种简单机械进行实验，包括设计和制作一些简单装置，并对其进行观察和加以解释，认识机械的各个部件，了解它们各自的功用，尝试着解决生活中的实际问题。 教学难点 学生是否能准确和真实的收集能够揭示机械作用的数据。 教学方法 学生基于实用工具是比对试验的探究活动 学困生教学重难点的突破措施 保护学生自尊，鼓励学生自信，课堂中重点关注这样的学生 ?课时计划 10课时，原则每课题一课时，两课时机动。 第一课 使用工具 【教学目标】 科学概念：认识机械指的是是我们省力或方便的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。 过程与方法：尝试在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解