五年级数学(下册)《圆的认识》教案.docVIP

教学课题 圆的认识 课型 新 授 本课题教时数： 3 本教时为第 1 教时 备课日期 4月 25日 教学目标： 1．让学生通过多种形式的操作进一步认识圆，会用圆规画指定大小的圆，知道圆各部分的名称，认识圆的基本特征。 2．培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的空间观念。 3．使学生体验数学问题的探索性和挑战性，培养学生的探索精神。 教学重点、难点：理解和掌握圆的特征，学会用圆规画圆的方法。 教学方法与手段：采用小组合作学习的方法，准备多媒体课件。 教学过程： 教师活动 一、导入：1.我们在一年级就能辨认圆。这节课我们一起来学习《圆的认识》。 （出示课题） 2.出示例1图， 问：这些物体上都有圆吗？用手指一指。 你在哪里还看到过圆？ 3.圆和以前学过的平面图形有什么不同？ 二、学习画圆及圆各部分名称 1.画圆 ①你能借助圆形物体画圆吗？ 能方便的画一个比它大一些或小一些的圆满吗？要方便的画圆我们可以借助一个专门的工具—圆规。 ②你能用圆规画一个圆吗？ 板书：两脚叉开、固定针尖、旋转成圆 2.各部分名称 自学第94页例2出示思考题： ①什么叫圆心，用什么字母表示？ ②什么叫半径，用什么字母表示？ ③什么叫直径，用什么字母表示？ 3.巩固 ①指出下面圆的半径和直径。 ②在作业本上画一个半径3厘米的圆，用字母标出圆心、半径、直径。 三、学习直径和半径的关系 1.出示自学要求。 拿出剪好的圆，画一画、比一比、折一折。 ①在同一个圆里可以画多少条半径，多少条直径？ ②在同一个圆里，半径的长度都相等吗？直径呢？ ③同一个圆的直径和半径有什么关系？ ④圆是轴对称图形吗？它有多少条对称轴？ 教师板书：d＝2r r＝d÷2 追问：能漏掉“在同一个圆里”吗？ 四、巩固练习 1.第94页练一练 分别指出下面各圆的半径和直径，并量出它们的长度。 2.第95页练习十七第1题 填写下表 r 20 7 3.9 d 6 0.24 3.判断。 ①从同一个圆的圆心到圆上任意一点的距离都相等。 ②两端都在圆上的线段，叫做直径。 ③用圆规画一个直径4厘米的圆，圆规两脚间的距离应该是4厘米。 4.比较下面每组中两个圆的大小。 ①甲圆：半径2厘米；乙圆：半径3厘米。 ②甲圆：半径5厘米；乙圆：直径5厘米。 ③甲圆：半径6厘米；乙圆：直径10厘米 5.布置作业 画一个直径3厘米的圆。 五、全课总结，进行评价 学生活动 学生上台指出圆。 （注意要指圆的边） 举例：在生活中看到的圆。 长方形、正方形、三角形、梯形等都是由线段围成的；圆是由曲线围成的。 学生借助硬币等圆形物体画一个圆，并出示。 学生试用圆规画一个圆，并说说是怎样画的。 把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离。 把有针尖的一只脚固定在一点。 把装有铅笔尖的一只脚旋转一周，就画出一个圆