1.3运动的描述(教案).docVIP

教 案 首 页 课题 运动的描述 课型 新授 教学 课时 1 授课 时间 教学 目标 1. 知道机械运动的概念，认识运动是宇宙中的普遍现象，建立辩证唯物主义世界观。 2. 在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，知道物体的运动和静止是相对的，体验物体运动和静止的相对性 3. 知道参照物的概念，知道判断物体的运动情况时需要选定参照物，提高了分析和归纳能力 知识 结构图 教学 重难点 重点: 1、机械运动的概念 2、研究物体运动的相对性 难点: 1、参照物的概念 2、认识物体运动的相对性 3、用实例解释机械运动。 学情 分析 学习起点预测 日常生活中，运动在日常生活中是不陌生的.但对相对运动比较陌生，在这之前学生从来没有接触过物理知识，即使知道一些现象也是一知半解。要创设情景，积极引导，增加课堂效率。 学习困难预测 对参照物的理解 对相对运动的认识 教学 具准备 多媒体课件 板书 设计 第二节 运动的描述 机械运动：在物理学里，把物体位置的变化叫做机械运动 参照物 概念：在研究机械运动时，所选的作为“标准”的物体叫参照物 参照物的选择：（1）不要将研究物体的本身选作参照物 （2）参照物的选择是任意的 （3）一般选地面或地面上静止的物体作参照物 运动和静止的相对性：选择不同的物体作参照物时，物体的运动或静止的情况不同。 教学 反思 呈现 现象 归因 分析 改进 措施 教学 拓展 教学中，为同学们展示了几种特殊的摄影方法，如高速运动的物体、常见的运动事例，学生通过对这些内容的学习，提高了学习兴趣，拓宽了眼界，对教学起到了很好的促进作用。 总结 提升 这节课的学习，学会了对运动的描述，并且更深刻地领会了运动的相对性，明白运动是绝对的，静止是相对的。知道参照物描述运动的工具，以及选取参照物的各种情况。学会根据物体的运动情况判断参照物，获得应用物理知识解决实际问题的能力． 课堂 练习 设计 1、地球同步通信卫星总是静止在地球上空某处，这是以 为参照物，如果以太阳为参照物，这颗卫星是 (填“运动”或“静止”)的。 2、有关参照物的说法正确的( ) A、运动的物不能做参照物 B、只有固定在地面上的物体才能做参照物 C、任何物体都可以作参照物 D、研究某一物体的运动，必须选定参照物 3、古代有人用诗词来描写运动的相对性：“满眼风波多闪烁，看山恰是走来迎。仔细看山山不动，是船行。”第一句是选 为参照物的，第二句是选 为参照物的。 4、小明乘坐观光电梯上升时，看见地面上的物体均离他而支，这是以 作为参照物。 5、第一次世界大战时，一法国飞行员在2000m高空飞行的时候，发现脸旁有一只小昆虫在游动，他顺手抓过来一看，竟然是一颗子弹，你认为这可能的原因是( ) A、子弹是静止在空中的 B、子弹前进的方向与飞机飞行的方向相反，但子弹运动得很慢 C、子弹飞行的方向与飞机相同，并且子弹运动的速度与飞机一样 D、这件事情根本不可能发生 6、两只轮船沿河岸顺流而下，甲船在前，乙船在后，甲船的速度大于乙船的速度，甲船上的人感到乙船在后退，甲船上的人所选择的参照物为( ) A、甲船 B、乙船 C、一定运动 D、 都有可能 作业 设计 必 做 课后练习: 选 做 学用通之山路通 教 案 续 页（第 课时） 步骤 教学流程 课堂调控 导 入 视频：百米赛跑. 分析百米赛跑中，哪位运动员运动的快？ 方法一：没有到达终点前，谁跑在前面，谁运动的快，即相同的时间内，通过路程长的运动的快； 方法二：谁先到达终点，谁运动的快，即通过相同的路程，用时短的运动的快； 运动的时间、通过的路程都不同时，如何比较快慢? 教师活动 学生活动 重 难 点 突 破 1.速度概念的引出 引发学生思考： 比较物体运动的快慢时，如果运动的时间、通过的路程都不同，该如何比较？ 组织学生分析比较，确定可用s与t的比值比较物体运动的快慢，从而引出“速度”的概念—— 物理学中，把路程与时间的比值叫做速度，速度是用来比较物体运动快慢的物理量. 2.速度的计算 通过多做练习，使学生能够熟练地应用v=s/t及其推导公式进行计算，并可以正确使用单位. 3.匀速直线运动 由对频闪摄影的分析，使学生了解有一种运动其速度的大小和运动的方向都不发生改变，即匀速直线运动. 以小组为单位讨论：如何比较物体运动的快慢？ 总结出两种方法： 相同时间比路