一花引来百花香 李林虹.docVIP

一花引来百花香 ——谈骨干教师引领策略 邛崃市天台九义学校 李林虹 “ 一花独放不是春，万紫千红春满园。”骨干教师理论水平高，业务能力强，专业思想端正，个人具有极强上进心。在学校里，他们 承担了重要的教育教学任务，是学校发展的中坚力量。但红花还得绿叶扶，教育教学工作繁琐复杂，不是仅凭几个骨干教师就能完成的，它需要全体教师齐心协力，形成合力。所谓“独木不成林”，在我校骨干教师不仅是一花独放，而是引来百花满园。他们志存高远、爱岗敬业、为人师表教书育人、严谨笃学、与时俱进；他们是动力源，把他们重德、重识、重绩，求新、求实、求深，爱校、爱岗、爱生的思想感情辐射到我校每一位教师身边；他们把自己的教学教研功力无私撒向我校老师心田。在我校科研小组的指导下，积极开展了“一帮一”结对子，互帮互学活动。积极探索骨干教师在校本研修中的指导引领作用。通过骨干教师与薄弱教师间的合作研修，互相促进，共同提高，从而使我校教师教学能力整体水平有了长足进步，教育教学质量大幅提高。现将我校骨干教师在学校教研工作中的引领办法，与读友们分享： 一、年级组活动有声有色。我校骨干教师成立了教师队伍建设领导小组和教育科研中心。分管各年级的骨干教师与该年级的其他老师成立团队。我校采用了“一优二中带一差”的形式，由骨干教师领头，组织团队开展小课题研究。每两周开展一次碰头会，会上，各团队将自己该阶段中取得的成绩与大家分享，将存在的问题提出来与大家共同探讨。对于难以解决的问题，由组长记录下来，然后或查阅相关资料，或请教兄弟学校同行，或咨询权威专家，把这些问题作深入剖析。一旦有新的发现，及时召开小会与大家交流，这一次次的互动，让各团队研究小有成就，为各教师成长增添了动力。现在，我校这种课题研究小册子分类存档诸多，积累了宝贵资源供大家翻阅。 骨干教师在这个中心担重任、想办法、出点子，制定该年级总体目标和阶段目标，研究教师建设中的具体问题和应对策略，建立培养对象的个人档案和资料库，强调培养对象在教育实践和教育改革中的主体地位和主角意识，强化骨干教师的内功修炼和形象塑造，发挥其在校内外的示范和辐射作用。有了这个团队，大家有了平等对话与分享的平台，每一次跟进活动，大家畅所欲言，这里成了老师们情绪的宣泄场、思想的互动所、行动的筹备室、心灵的加油站，每个人都是研究者、组织者、参与者、合作者。让所有老师都在宽松、奋进的气氛中成长。 二、“一帮一”结对子活动如火如荼。我校骨干教师与薄弱教师合作，结成对子，共同进步。学年始，“对子”签订合同，建立友好关系，做到资源共享。共制成长提高计划，认定目标，力求在点滴中进步，分秒里成长。每月最后一周，二人共同备课，骨干教师检查薄弱教师的教案是否切实、可行，对不妥地方提出探讨修正建议，帮助其提高分析教材处理教材的能力。学校成立骨干教师领导小组，随时抽调空堂教师一起推门听课，检查执教老师教案与实际上课是否相符，教案设计是否符合大纲新课标要求，是否切合本班学生实际。观察学情是否利于教学质量的提高。课后及时评课，并要求每个教师细评，找出该教师本堂课的优缺点，由领导小组做好详细记录归档。并对该教师课上各方面表现进行评分，作为考核依据之一。该上课教师虚心听取各位教师评议做参考，针对自己的认识，写下详细反思一并归档。这一系列的互听互评，我校各小组长期坚持，让每一位教师抱着学习的心态，研究的心态走进课堂。每期由骨干教师指导薄弱教师上2节以上校内观摩课，在详细评课活动后，推荐部分优秀老师参加片级、市级赛课。学年末，骨干教师还指导其根据本期的教育教学工作总结得失，就一两个专题深入思考、研究后撰写高质量的教育研究论文，力争能获奖。 三、精心上好展示课，举办高质量的专题讲座。我校骨干教师发挥自己在教学过程中的教学智慧，挖掘并利用我校有效资源，为大家献上了一节节切实、有效的示范课，得到了同仁的一致好评，各教师将他们好的做法、成功的经验，借鉴到自己的教学过程中。另外，骨干教师每一次培训后，都举办了精彩的讲座，即时将先进的经验和新的教育理念，传送给各位老师。采用讲教学故事的的形式，将自己如何处理课堂突发事件，如何转化后进生等方面的案例与大家交流共享，让所有老师在听故事中学到教育教学策略，很有针对性，实效性。通过多次这样的活动，老师反响良好，使大家的认识都得到了明显提高。 四、示范使用现代教学手段，为课堂增色。作为山区学校，许多先进设备缺乏，多媒体教学走进学校让很多老师犯难。我校骨干教师们吃苦在先，刻苦钻研，利用自己的休息时间，带头学习运用设备。经过苦学让自己具备良好的现代信息教学技术素养，并能熟练应用现代教学技术与学科整合，独立设计了许多具有地方特色，符合