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PAGE PAGE 10 大学英语Book = 3 \* ROMAN III 教学大纲 为指导三年制专科非英语专业大学英语第三册教学，特制订本大纲。大纲的各项规定可作为教学安排、教材编写、教学质量检查的依据。 一、教学对象 本课程为公共英语课，教学对象是三年制所有专业二年级的学生。 二、教学目的 本课程的教学目的是，培养学生具有较强的阅读能力、一定的听和译的能 力以及初步的写和说的能力， 使他们能用英语交流信息。大学英语的教学目标是帮助学生打下较扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，增强自主学习能力，提高综合文化素养，使他们具有较强的英语综合应用能力，特别是听说能力，能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，以适应社会发展、经济建设和国际交流的需要。即： 基本语言技能 语 言 知 识 综合语言技能 语言综合应用能力 文 化 素 养 三、教学要求 “大学英语3”的教学要求参照《高等学校本科用大学英语教学大纲(修订本)》(高等教育出版社,1988) 中规定的四级的要求执行(College English Band3,简称CE3)。具体要求如下： 1．词汇： 领会式掌握3550个单词（其中复用式掌握的单词2500个），以及由这些词构成的常用词组（中学所掌握的单词和词组包括在内），并具有按照基本构词法识别生词的能力。对其中的常用词要求拼写正确，并掌握它们的基本用法。 2.读： 能顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，并能进行一定的分析、推理、和判断，领会作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟80词。在阅读篇幅较长、难度略低、生词不超过总词数3%的材料时，能掌握中心大意，抓着主要事实和有关细节，阅读速度达到每分钟100词。精读量:10000-12000词(累计数30000-35000词);泛读量:40000-45000词(累计数100000-150000词)。能正确理解与课文难度相仿的文章。学会基本阅读技能,理解准确率以70%为合格。 3．听： 能听懂英语讲课及简短会话、谈话和讲座， 抓住中心大意、要点和有关细节， 领会作者观点和态度。对题材熟悉、句子结构比较简单、基本上没有生词、语速每分钟约125词的听力材料, 两遍可以听懂, 理解准确率以 70%为合格。 4．写： 能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记、回答问题和写提纲， 能就一定的话题或提纲在半小时内写出120-150词的短文，能写短信和便条。表达意思清楚， 无重大语法错误。 5．说： 能进行简单的日常会话, 能就教材的内容进行简短的问答和复述， 能就熟悉的话题作简短发言， 表达思想清楚。 6.译： 能借助词典将内容熟悉、句子结构比较简单的汉语译成英语，译文达意，无重大语言错误，译速每小时250汉字。 四、教学内容与时间分配 “大学英语Book = 1 \* ROMAN III”开设一个学期， 周学时2，共36学时。 教学内容： 1.语法：基本句型，句子概念；从词法、句法角度学语法。重点是动词，情态动词，非谓语动词，短语动词从句，状语从句在句子中的应用。 2.词汇：大纲规定的一级词汇及词组，重点为教学中带“*”的词和与之相关的词组及搭配。 3.阅读：阅读技能，重点为根据文章线索猜词义。 4.写作：造句，重点为所学的词或词组组词成句。 5.译：结合语法结构、句型及句法进行英译中练习，重点译课文中的长难句子。 五、教学原则与方法建议 1.重视打好语言基础， 注意提高文化素养。 大学英语教学必须把重点放在打好语言基础上。 语言基础包括语言知识和语言应用能力， 前者指语音、语法和词汇等方面的知识， 后者指综合运用这些知识进行读、听、说、写、译等语言活动的能力。 正确的语音语调、扎实的语法、一定的词汇量和熟练的词汇运用能力的提高有助于提高外语学习的效率， 有利于提高语言运用能力。 语言运用能力的提高又必将促进语言知识的加深和巩固。大学英语教学还应有助于学生开阔视野， 扩大知识面， 加深对世界的了解， 借鉴和吸收外国文化的精华， 提高文化素养。 文化与语言有密切的联系， 一定的文化背景知识有助于促进语言应用能力的提高。 2.重视培养运用语言进行交际的能力 语言是交际工具，语言教学的最终目标是培养学生以书面或口头方式进行交际的能力。因此，在教学过程中既要传授必要的语言知识，也要引导学生运用所学的语言知识和技能进行广泛的阅读和其他语言交际活动。教学活动要有利于语言技能的培养和功能意念的理解及表达。不仅要重视句子水平上的语言训练，还要逐步发展在语篇水平上进行交际的能力。 3. 正确处理阅读与听、写、说的关系 培养学生具有较