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任务驱动型作文写作基本方法举隅 　　导语:古希腊先贤早就提出：文学起源于摹仿。朱熹也说：“模拟者，古人用功之法。读得韩文熟，便做韩文的文法；读得苏文熟，便做苏文的文法。”吕叔湘也指出：“语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。” 　　古人作文作诗,多是模仿前人而作之。盖学文既久,自然纯熟。韩愈的《论佛骨表》，意和事都是从傅奕的《请除佛法疏》中来。王勃《滕王阁序》中的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，实际上是化用了庾信的《马射赋》中的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”。金圣叹认为“《水浒》方法，都从《史记》中来。”鲁迅先生的《狂人日记》带有果戈里原作的一些痕迹。钱钟书《围城》里的至理名言“围城里的人想冲出来,围城外的人想冲进去”也是模仿法国一句谚语“被围困的城堡，城外的人想冲进去，城里的人想逃出来”而来的。 　　古人谓学文有三偷:浅者偷其字,中者偷其意,高者偷其气。这里说的“偷”实际上就是模仿。俗话说：“作文始于模仿,死于抄袭。”模仿不能抄袭，不能生搬硬套，不能“邯郸学步”，更不能“东施效颦”，让模仿束缚了思维的白帆，折断了创造的翅膀。 　　袁枚在《随园诗话》中说：“善学者，得鱼忘筌；不善学者，刻舟求剑。”可见，模仿不是目的，在模仿的基础上提高，发展，再提高才是目的。文学巨匠茅盾先生说过：“模仿是创造的第一步。” 　　喜新厌旧，是人们欣赏的心理。一位诗人说：“第一个用花比喻人的美是天才，第二个再用便是庸才，那第三个人仍用就是蠢才了。”此话虽苛刻点，但充分说明写作中“新”的重要性。而千篇一律，万人一面，彼此克隆的文章是人们不屑一顾的。“若无新变，不能代雄。”“变则新，不变则腐。变则活，不变则板。”新是你的文章区别于他人的文章的需要，更是你的文章胜过他人的文章的秘籍。 　　总之，作文从模仿开始。模仿是学习规矩的扶手，模仿也是拓展思路的钥匙，模仿更是“脱胎换骨”的途径。当模仿成为驾轻就熟的技能时，“脱胎”也已为期不远了，所谓“读书百遍，其意自见”是也，久而久之，你一定能自觉扔掉“模仿”这根拐杖，用自己的双脚踏出一条创新的写作之路，最终一定能在考场上写出“人无我有，人有我新”的珠玑文章。 　　2015年教育部考试中心张开老师在对高考作文特点作评介时首次提出了“任务驱动型作文”的概念，他指出：“为了解决材料作文宿构和套作的问题，今年部分作文题在设计过程中，承继自主空间大、立意角度多元等传统优势的同时，又在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索。如全国新课标甲卷和乙卷作文都在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。”“任务驱动型新材料作文”从概念上来看，并不是一个全新的提法，应属于新材料作文的一种，而其中的“任务驱动”则是在原有的新材料作文基础上新增的一个属性。任务驱动型作文的全称是叙事体新材料任务驱动型作文。其实质也就是有些地方所说“时评类”作文，其本质还依然是材料作文，只是在材料的基础上，增加了明确的指向性任务，意在增强写作的目的性、防止套作。 　　任务驱动型作文期望培养学生的社会责任感，增强他们参与和管理社会事务的意识和能力。重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法，思维的深度与广度，表达的清晰与晓畅。因此，在写作这类作文时，有些基本的东西是必不可少的，只有具备了其中的基本要素，才能达到要求；只有具备了其中的基本框架，才能在考场中立于不败之地。 方法之一：条陈理由，彻解问题 　　任务驱动型作文的基本框架应该有如下五部分： 　　（一）一个响亮的标题 　　就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。所谓抢眼，就是要观点鲜明，形象生动，能一针见血指出问题本质。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。能运用约定俗成的词句加以改造实为上策。能标新立异就更加理想。如高考辽宁卷题目《都是明星代言惹的祸》《责任是成功的阶梯》《明星不应负根本责任》等；江西卷题目《为蔡先生鼓掌》《人间处处蔡铭超》《蔡先生所为得不偿失》等。再如一些报纸的标题：《银行总是对的，是谁惯坏的？》《今天，我们怎样向雷锋同志学习》《究竟是谁宠坏了“跳水皇后”郭晶晶？》《全国每人拉1000元，我看行》《郭敬明当官戳痛了谁》等都直指问题的本质和核心。 　　（二）引述+表态+观点 　　正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。 　　（三）分点分层阐述理由 　　有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因