材料科学与工程实验教学中的5S管理与人才培养效果.docVIP

　　材料科学与工程实验教学中的5S管理与人才培养效果 　　5S不仅局限于企业管理，在办公室、事务所等部门也得到广泛应用，材料科学与工程在实践实验教学中也引入该方法，下面是小编搜集整理的一篇相关论文范文，欢迎阅读参考。 　　前言 　　材料科学与工程已成为全球经济增长的主要驱动力之一，各国在教育与人才培养、科学研究和产业政策等方面都给予了材料科学重点支持、优先发展的政策[1]。培养大批适应材料产业和技术飞速发展的材料科学与工程专业人才成为各国的共识。实验教学对于培养学生的创新能力、实践能力和创业精神有着不可替代的作用[2，3]。但是当今大学生大部分是独生子女，是父母的掌上明珠，父母的呵护备至甚至娇惯溺爱，使他们依赖性强、心理承受能力弱，表现为大学生缺乏竞争意识、社会责任感淡漠，呈现出无兴趣、无所谓无意义的三无状态[4，5]。5S管理法作为日式企业的成功管理方法，针对每位员工的日常行为提出要求，倡导从小事做起、从点滴做起，力求使每位员工养成良好的习惯，制定并不断完善制度，从而逐步实现管理的标准化，以达到清洁工作环境，提高工作效率，人人养成文明习惯、积极进取、健康向上的良好精神风貌的目的[6]。5S对于塑造企业形象、降低成本、准时交货、安全生产、高度标准化、创造令人心旷神怡的工作场所、现场改善等发挥了巨大作用，逐渐被各国的管理界所认可[7]。5S不仅局限于企业管理，在办公室、事务所等部门也得到广泛应用。因此，很多大学在实践实验教学中也引入该方法，取得了良好效果[8-11]。我校材料科学与工程实验教学中心(以下简称材料实验教学中心)作为国家级专业实验教学示范中心建设单位，拟在实验室建设与管理中实施5S管理方法，在学生实验教学和日常生活中渗透5S管理理念，以期提高学生的整体素质和市场竞争力。 　　1 5S管理试运行阶段 　　材料实验教学中心拥有包括材料合成、材料加工与制备、材料热处理、材料组成与结构表征、材料性能测试五大类实验室，是材料学院的专业基础教学实验室，建筑面积约1 100平方米，仪器台套数约480套，其中10万元以上的贵重仪器21台套。考虑到5S管理是陌生的理念，不同类别的实验室间差别比较大，整理起来难度不一样，我们决定先从环境较好、实验空间相对较大的材料测试实验室着手，建立5S管理试点实验室，而后逐步向其他实验室推进，带动实验中心所有实验室向制度化、标准化的实验室管理体系迈进。 　　1.1 建立5S推进小组 　　在学院领导的一致支持下，中心首先成立了5S管理推进小组。推进小组组长由负责本科教学的副院长兼实验中心主任担任，负责统筹安排整体工作、监督5S管理的推进;小组成员由实验中心副主任、实验中心秘书、安全员等实验室管理人员组成，负责落实5S管理培训教材编制、组织师生培训、强化5S管理理念、落实5S实施与监督等具体工作。推进小组所有成员需要通过多种途径了解和学习5S管理精髓，如借阅图书、上网查阅相关资料、参观5S管理企业/实验室、接受5S管理培训等。推进小组所有成员在学习过程中，从自我做起，把自己负责的工作按5S方法进行整顿和管理，用5S规范要求自己。推进小组还定期交流学习体会，指定专人制作培训教材，并在推进小组中试讲，听取各成员意见和建议，形成切实可行的培训教材。 　　1.2 5S管理法在材料性能测试实验室的试运行 　　材料测试实验室包括材料力学性能实验室、材料物理性能实验室、材料显微镜实验室、材料光谱分析实验室和材料热性能分析实验室。这些实验室的共同特点是实验室中放置的都是分析测试设备，实验室相对比较整洁、化学试剂少、实验空间较宽敞，实验室责任人明确，实施起来较容易。实验室中的每台仪器除了有仪器说明书、作业指导书、仪器使用登记本等文件资料外，还有仪器配件(备件)、试剂和专用工具等材料。推进小组召集这些实验室的责任人，由组长宣布实验中心推行5S管理的原因和意图，并公布5S推进小组成员，让大家明白5S管理是提升实验室管理的必由之路，从而重视5S管理，树立正确观念和信心。推进小组5S培训负责人对这些实验室责任人进行5S理念讲授和管理方法培训，推进小组其他成员将协同材料测试实验室责任人进行5S试运行： 　　整理(Serri)，区分要与不要的物品，现场只保留必需的物品。首先，由实验室负责人确认实验室中哪些仪器能正常使用、哪些仪器需要维修、哪些仪器已经没有使用价值应当报废。报废的仪器搬离实验室，放在仪器报废区。需要维修的仪器描述故障现象，在工程师的协助下判断故障原因，并判断能否依靠自己的力量修理好，若自己不能维修，申请经费聘请专业工程师维修，确保留下来的仪器设备都是能用、要用的，设备完好率达到100%。然后，根据仪器特点，将与仪器相关的资料和材料整理出来，确定详细的要与不要的物品清单。有用的设备保留，无用的设备一律处理或报废。对于不确定