新课程背景下中职体育教学开展的困境及优化策略.docVIP

　　新课程背景下中职体育教学开展的困境及优化策略 摘要：进入新世纪以来，随着教育领域不断进行深化改革，新课程教学理念和教学方法逐渐应用到实际教学环节中。在新课程背景下，中职体育教学越来越受到重视，作为基础教育的重要组成部分，中职体育教学在整个教育体系中发挥着十分重要的作用。在全新的教育背景下，中职体育教学虽然取得了一定的成绩和进步，但是在实际教学过程中依然存在不少问题，需要我们及时采取措施进行优化。本文主要结合实际情况，就新课程背景下中职体育教学开展存在的困境和优化对策进行了分析，希望通过本次研究对同行有所助益。 中国 1/vie 　　关键词：新课程改革 中职体育教学 困境 优化对策 　　随着中职体育教学改革工作不断深入发展，诸多体育教师都在理论研究和实践探索方面进行深入研究，并取得了不错的应用效果，其中不乏一些值得推广和应用的项目和理念。但是我们也应该清楚的认识到，大多数中职体育教师在教学过程中还存在不少问题，忽视了中职教育所蕴含的体育要求。为此，就需要广大中职体育教师及时转变教育理念，强调通过体育教学培养中职学生的综合素质，重视不同学生之间的差异性，只有这样才能切实提升中职体育教学质量和效果。 　　一、中职体育教学开展存在的困境分析 　　（一）教学资源方面存在的困境 　　最近几年，中职学校的教学资源不断进行深入开发，学校也在千方百计的创造良好的教学环境，但是教学资源开发却很少会照顾中职体育课程。现阶段，很多中职学校缺乏充足的体育运动场地，有的学校甚至没有操场。中职学校体育设施建设十分落后，很多学校没有标准的足球场、跑道。足够的体育活动空间是中职体育课程能够顺利开展基础，标准的赛道和运动设施会促进教学质量提升。由于中职学校体育教学资源十分有限，多数教师在教学过程中都只能开展理论教学，无法让学生亲身参与其中，体会不到运动所带来的乐趣。在这种教学环境下，中职体育课程目标很难实现，教师教学方法不能做出改变，逐渐脱离了体育教学的目的。学生户外体育课程活动变成了漫无目的的散步和游玩。 　　（二）中职体育教师方面存在的困境 　　中职学校的教学过程本身就带头鲜明的职业性特点，其教学目标是培养那些专业技能高超的技术型人才，这就导致了学校对体育教学的重视程度低下，在客观方面对中职体育教学产生了一定的不利影响。在中职课程教学体系中，并没有对体育课程进行明确的定位，很多体育教师对开展体育教学的重视程度不足，认为体育课程可有可无，中职体育成为了职业教育的边缘学科，使得部分体育教师??教学失去了兴趣。 　　（三）学生方面存在的困境 　　中职学生都是中学升学考试所淘汰下来的学生，这些学生思想不成熟，文化知识较差，自我控制能力较差，在体育课程开展过程中学生随意迟到、早退和旷课，不遵守课堂纪律，在可让做一些和课堂无关的事情。在很多学生的思想中，学习体育课对自身专业能力提升并无多少用处，对体育学科的重视程度不足，这就导致中职体育教学开展体育教学存在很大的难度。中职学生对体育教学的意义没有任何认识，体育课成为学生放松，发呆，休闲的课程。 　　二、新课程背景下中职体育教学优化策略分析 　　（一）体育教学融入综合素质教育理念 　　新课程理念重视学生综合素质的培养，这也是中职教育的根本追求，因此，在开展中职体育教学过程中教师应该将综合素质教育理念融入到体育教学中，关注学生之间的个体差异。结合职业教育要求和体育教学的功能，综合素质理念包含了健康的心里和健康的身体素质和中职学生职业能力素养，特别是重视学生岗位适应能力等素质培养。在体育教学过程中要重视学生个体之间的差异性。 　　（二）科学利用教学资源，创新教学模式 　　中职学校体育场所比较简陋，空间多被教学楼和实训基地所占据，面对这种情况，体育教师要结合实际情况，根据学校实际的场地资源科学设计教学内容，同时时间和空间互换来充分利用好现有的教学资源。在体育理论课程教学过程要注重将职业素养融合在一起，充分发挥好课堂教学的作用。同时，在进行具体教学中教师要积极创新。在具体体育项目教学中穿插一些有趣的体育游戏或者体育活动，增强整个项目的趣味性，提升学生参与积极性，从而更好激发学生学习兴趣。此外，对学生所熟悉的体育项目进行创新，例如篮球教学过程中，针对学校教学资源和学生实际情况，对规则进行改动，降低难度，提高学生参与度，增强体育项目的趣味性，从而让中职学生能够体会到参与体育运动所带来的乐趣。 　　（三）中职体育教学和专业教学相结合 　　中职学生毕业后会进入到不同工作岗位，而学生身体素质和心里素质是否过硬，是学生毕业后在工作岗位上取得更高成就的关键。中职体育在培养学生身体素质和心里素质方面有着独特的作用。中职体育教学要摒弃传统中学体育教学理念，将体育教育和专业教学结合起来，结合不同专业学生制定不同的教