微探初中班主任班级管理艺术.docVIP

　　微探初中班主任班级管理艺术 摘要：学校进行教学的最主要阵地是班级，一个班级好比一只船，而班主任就是船长，船儿是乘风破浪前进，还是随波逐流甚至沉没，船长负有不可推卸的责任。班级又象一个小社会，这就使班主任成为一项极具诱惑力和挑战性的职业。我越来越体会到班主任工作是一门艺术，要做好这项工作既要有热情更要有方法。 中国 9/vie 　　关键词：初中班主任；班级管理；管理艺术 　　中图分类号：G632 文献标识码：B ：1672-1578（2017）03-0018-01 　　作为班级工作的组织者、管理者和策划者，如何让班级中的学生顺利度过这个时期，成为德、智、体等方面全面发展的一代新人，很大程度上取决于班主任管理工作的好坏。因此，对于初中班主任管理??题的探讨十分重要，也十分必要。对此，我有以下几点看法： 　　1.培养学生干部，让学生自己来管理班级 　　想让学生意识到集体的重要性，就要让学生融入进来，把班集体当成自己的家。因此，初中班主任可在班里竞选班干部，让学生自己来管理自己的家，这样的话，学生就能意识到集体与自己有着紧密的联系，从而为集体建设作出自己的贡献。在具体的班级管理中，班主任可让学生竞选不同职位的班干部，正、副班长、学习委员、劳动委员以及各个学科的学习委员，班上的事情一般比较繁琐，让大部分学生都投入班级管理中来有利于培养他们对班级的责任感。 　　2.尊重每一位学生 　　2.1 要尊重学生的人格。学生是发展中的人，他和班主任的人格是平等的，规范明文规定：公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方式对公民进行侮辱、诽谤。然而教师体罚和变相体罚学生的现象屡禁不止，对学生的身体和精神造成了双重伤害，侮辱学生、侵犯学生人格尊严的事时有发生，给学生的心灵以极大摧残。孙子曰：赠人以言，重于珠宝；伤人以言，重于剑戟。因此，作为班主任必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，切勿恶语、恶行伤人。每个人都有自尊心，也都需要别人维护自己的自尊心，往往一句不经意的赞扬、鼓励会使学生感到如沐春风。 　　2.2 要尊重学生的个体差异。中国历史上的道德教育有较重的儒家气息，注重达到维护社会秩序稳定的效果，教育被异化为约束，使人受制于俗成的道德戒律与规范，抑制个人的需要与愿望，否定个人的创造与超越，抹杀个性。每个人的思想、性格、思维方式、情感、意志品质等都不尽相同，人与人之间的差异是绝对的，承认差异就是对人性的尊重，对客观事实的尊重。没有个性就没有创新，班主任要注重对学生在个性和个体潜能上的挖掘和培养，强调每个人都有独特的价值，在其天赋允许的范围内充分发展，发现优点并及时给予肯定。 　　3.构建和谐共助的班级生活环境 　　班队活动是班集体建设的重要组成部分，是对学生思想道德教育的主要途径。主题班队活动的内容除了传统的节日庆祝，还要结合中学生的年龄和心理特点，多开展一些学生喜欢的、感兴趣的活动，如自由与纪律、青春的迷惘、砺志勤学、理解与尊重、谈早恋等。通过这些有针对性的活动，唤起学生对尊重正义的支持，对他人的关爱，对自由与纪律、民主与法制的正确理解，对青春期心理缺陷的认识……让学生在活动中受到道德品质的教育，树立起正确的人生观、世界观，促进学生健康全面地发展。汶川大地震后，笔者利用班会课，进行感恩主题讨论活动，让大家听《感恩的心》等歌曲，讲述地震中感人的故事。讲着讲着，很多学生就流下眼泪了，笔者就拼命表扬，告诉学生：大家是多么富有同情心啊！一个懂得感恩的人，怎能不热爱生活，不感激生命，不珍惜正在拥有的一切？之后学生能够自发地去福利院看望孤残儿童，所以他们对所有任课教师都很尊重，很多学生改变了以往对家长比较恶劣的态度。是感恩的心灵使他们成为真正的天使！在感恩中，他们获得生活的热情；在感恩中，他们明白生活的理想；在感恩中，他们立志要回报社会！ 　　4.积极与家庭、社会配合，了解学生的思想动态 　　学生的教育需要学校与社会、家庭的配合，特别是家长的支持。中学生正处于青春期的敏感时期，自尊心、虚荣心都特强。不愿意向教师、家长告自己的状，揭自己的短；也不愿家长把自己在家庭的丑与恶告诉教师，怕伤脸面。因此，笔者除了在学校内把学生们当作自己的子女、朋友来关爱，还注意与家长的沟通交流，不过一般采取电话、短信、电子邮件、约谈等方式个别沟通。而不是动不动就请家长到校，当面批评训斥学生，伤害学生自尊。班主任还要充分地利用好家长会，让家长了解和理解学校的教育理念和采取的教育措施，争取家长的积极配合和主动支持，努力改变部分家长管卡压的管理行为方式，真正做到家校相互配合。 　　初中班主任在管理工作中，要做好与学生、家长以及其他任课老师的沟通交流工作，听取学生内心的想法，依据每个学生不同的特点，采取不同的教育方式，积极地鼓励学生，尊重学生的自尊心，充分发挥沟通在教育管