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　　小学生诚实发展及诚实教育实证研究思考 摘要：文章通过问卷调查方式，以南京市农村、郊区、城市小学为调查对象，对小学生诚实教育情况进行调查研究，从小学生对诚实的认识、诚实情感、诚实教育环境、诚实行为四个方面着重分析小学生诚实教育效果。结果显示，小学生诚实教育效果与家庭、学校的教育氛围相关，小学生诚实品质随着道德认知与情感的发展对其同伴、家庭成员、教师的诚实行为认识发生明显变化，农村与城市小学生诚实发展水平具有明显差异。建议家庭、学校教育充分认识小学生诚实发展规律，不要做抽象的诚实道德规则灌输，营造宽松的家庭与学校教育氛围，并注重引导小学生形成诚实的自我认知。 中国 9/vie 　　关键词：小学生；诚实教育；实证研究 　　中图分类号：G416 文献标志码：A ：1673-9094（2017）04A-0040-05 　　2012年11月，中共十八大报告明确提出“三个倡导”，即“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”。其中诚信即诚实守信，是人类社会千百年传承下来的道德传统，也是社会主义道德建设的重点内容，它强调诚实劳动、信守承诺、诚恳待人。中共中央办公厅印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，要求各地区各部门结合实际认真贯彻执行，培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起。坚持育人为本、德育?橄龋?围绕立德树人的根本任务，把社会主义核心价值观纳入国民教育总体规划。[1]为了客观全面了解信息社会背景下小学生诚实品质发展规律，明确小学生诚实教育过程中存在的问题，提升诚实教育的效果，笔者在南京市小学发放调查问卷1345份，回收1345份，回收率100%，有效问卷为1345份，有效率100%，属于有效问卷。问卷运用SPSS18.0软件进行统计分析。 　　一、小学生诚实品质调查结果与分析 　　（一）从小学生诚实认知与情感角度看，小学生内心崇信诚实，有不诚实行为之后感到羞愧 　　儿童从一出生开始其主要监护人都希望自己的孩子成为好孩子，从孩子懂事开始就教育其要诚实，不许说谎、欺骗。无论是家庭主要监护人，还是学校都非常强调对孩子的诚实教育，但现实中人们总是非常主观地认为诚实教育效果差。我们习惯于无意识地存在一种假设：通过教育可以让不诚实的孩子变得诚实，改变其不诚实的认知、态度及行为。实际上，儿童在早期及小学阶段，内心是非常崇拜诚实的，如果偶尔有不诚实的行为，他们会感到非常羞愧。本次调查结果显示，小学生内心崇拜诚实品质，对于“内心是否崇拜诚实”这一问题，回答“非常崇拜”的小学生有效百分比为71.3%，回答“有时会崇拜”的小学生有效百分比为19%，累计百分比为90.3%。（见表1） 　　对“欺骗别人是否感到羞愧”这一问题，回答 “会”的小学生有效百分比为85.5%，回答“有时会”的小学生百分比为8.8%，累计百分比为94.3%。（见表2） 　　（二）从小学生的家庭与学校教育氛围看，家庭与学校教育严格，过于关注孩子学习成绩，批评教育为主，导致小学生通过说谎逃避惩罚 　　大多数孩子会说谎，都是为了避免丢脸和受到惩罚，而不是为了捉弄别人。过于强烈地惩罚这些规避的行为，会让孩子陷入不诚实的怪圈。如果孩子认为自己的性格总是会被攻击，他们很快就会在心理上罩上一层保护性盔甲，用谎言来面对周遭环境。孩子生活在说谎就会受到重罚的威胁下，只会成为更高端的骗子。[2]本次调查中，对“父母是否批评自己”这一问题，回答“不批评”的小学生有效百分比为3.3%，回答“有时批评”的小学生有效百分比为45%，回答“经常批评”的小学生有效百分比为34.3%，回答“经常批评且很严厉”的小学生有效百分比为17.4%。（见表3、表4）表明在家庭教育过程中父母仍然是以批评教育为主。 　　对“父母最关心自己什么”这一问题，回答父母最关心“考试成绩”的小学生有效百分比为52.1%，回答最关心“思想品德”的小学生有效百分比为35.4%，回答最关心“师生关系”、“是否得到表扬”等这些高度影响孩子认知与行为的小学生有效百分比分别只有8.1%和4.4%。（见表5） 　　对“做错事因怕而说谎”这一问题，回答“经常”的小学生有效百分比为4.0%，回答“有时”的小学生有效百分比为33.8%，同时因为规避评价而选择“记不清”的小学生占比13.1%，累计有效百分比为50.9%，也就是说已有超过半数的小学生会因为害怕、想躲避惩罚等而发生不诚实行为。（见表6） 　　（三）从小学生重要他人的榜样作用看，小学生的重要他人父母、教师言行一致的榜样作用非常好 　　调查结果显示，在小学生心里，自己的父母、老师基本上是言行一致的。譬如，“父母是否能够做到言出必行”这一问题，回答父母“大部分做到”的小学生有效百分比为4