马斯洛需求层次理论在高职院校新生入学教育中的应用刍议.pdfVIP

第 29 卷第3 期 连云港职业技术学院学报 Vo1.29 No.3 2016 年9 月 Journal of Lianyungang Technical College Sept.2016 文章编号:1 ∞9-4318(2016)03-0086-04 马斯洛需求层次理论在高职院校新生入学教育中的应用鱼议 朱倚 (无锡职业技术学院，江苏元锡 214121) 摘 要:目前高职院校新生入学教育存在内容陈旧、形式刻板教条、时间短暂等诸多问题，不能满足学生的现实需求。针对这 一现状，以马斯洛需求层次理论为切入点，阐明新生入学教育若要走进学生心灵，真正入心入脑，要满足学生生理、安全、社交、尊 重、实现自我价值等方面需求，并通过分析马斯洛需求层次理论与入学教育的内在联系，从这五个方面探讨了需求理论在新生入 学教育中的实际应用c 关键词:马斯洛需求层次理论;高职院校;入学教育 中图分类号:ω4 文献标识码:A 经过紧张忙碌的高中阶段，升人高校的大学生站 就得不到保障。因此，生理需求是人类最基本的需求， 在了人生新的起点。入学教育是新生适应大学学习、 是推动人们进行各种行为活动的强大动因。安全需 生活的重要一步，是在教师指导下确立职业生涯规划 要包括劳动安全、职业安全、生活稳定、希望免于灾 的重要阶段，也是整个大学阶段开好头、起好步的关 难、希望未来有保障等。安全需要比生理需要高一级， 当生理需要得到满足以后，就要保障安全需要，每一 键。搞好新生入学教育，可以帮助大学新生尽快地完 成角色转变，增强适应能力、缩短适应周期，尽快融入 个在现实中生活的人，都会产生对安全感的欲望、自 由的欲望、防御实力的欲望。社交需要也叫归属与爱 大学生活，有利于构建更加具有针对性和有效性的大 的需要，是指个人渴望得到家庭、团体、朋友、同事的 学生发展教育体系。每年一度的高校新生入学教育 关怀爱护、理解，是对友情、信任、温暖、爱情的需要。 在内容上固定化、方式方法上程式化，非但达不到教 社交需要比生理和安全需要更细微、更难捉摸。它与 育效果，甚至引起学生反感，起不到应有的教育目的 个人性格、经历、生活区域、民族、生活习惯、宗教信仰 和意义。笔者认为，以马斯洛需求层次理论为切人点， 等都有关系，这种需要难以察觉，无法度量。尊重的 按照以人为本的原则，尊重、满足学生各方面的需求， 需要可分为自尊、他尊和权力欲三类，包括自我尊重、 方能调动学生参与入学教育的积极性，将入学教育的 自我评价以及尊重别人。虽然尊重的需要很少情况 内容内化于思想，外付诸于行动。 下能够得到完全的满足，但基本的满足就可产生推动 一、马斯洛需求层次理论概述 力。自我实现的需要是最高等级的需要。满足这种需 需求层次理论是人本主义科学的理论之一，由美 要就要求完成与