4月4日下午 4-3《特色实验教学体系的建设》(刘肃 兰州大学).pptVIP

* * 特色实验教学体系的建设  兰州大学物理实验教学中心汇报材料 Lanzhou University 实验教学理念 实验教学理念：以人为本，争创一流 Lanzhou University 发展一流的教学师资队伍 完善一流的实验教学条件 构建一流的实验教学体系 培养一流的综合能力人才 改革思路 Lanzhou University 以培养实验能力和创新思维为目标 以改进实验仪器条件为基础 以创新实验教学内容为核心 以提高实验方法手段为途径 以完善管理和运行机制为保障 以改革实验教学模式的为重点 改革思路 构建理念先进的实验教学体系 Lanzhou University 实验体系特点： 完整性、系统性、多元性、开放性 实验内容特色： 基础性、先进性、综合性、研究性、创造性 实验教学体系 Lanzhou University 近代物理实验 专业物理实验 普通物理实验 三种实验类型 综合设计实验 创新研究实验 基础训练实验 三个层次实验 实验教学体系 Lanzhou University 自主型实验教学 研究型实验教学 传授型实验教学 三种教学形式 “3+3+3”特色实验实践教学体系 实验教学体系 Lanzhou University 普通物理 实验 近代物理 实验 专业物理 实验 基础训练性 实验 传授型 实验教学 综合设计性 实验 自主型 实验教学 研究型 实验教学 创新研究性 实验 综合设计性 实验 三种类型 三个层次 三种形式 普通物理 实验 近代物理 实验 专业物理 实验 基础训练性 实验 传授型 实验教学 综合设计性 实验 自主型 实验教学 研究型 实验教学 创新研究性 实验 综合设计性 实验 三种类型 三个层次 三种形式 “3+3+3”特色实验实践教学体系 实验教学体系 Lanzhou University “3+3+3” 教学体系 科学思维 创新思维 独立动手能力 分析解决问题能力 科学研究能力 培养 提高 一体系二培养三提高（“123”） 一着眼，两条线，三结合，四统筹” （“1234”）的指导思想 两条线： 一着眼： 实验教学组织与课程改革 实验室建设与设备维护管理 提高中心教学质量，提升实验室建设水平 三结合： 三种类型实验 三个实验层次 三种实验形式 教学体系有机结合 实验教学体系 Lanzhou University 四统筹： 理论教学与实验教学相统筹 中心实验教学资源与学校教学资源相统筹 专职队伍与兼职队伍相统筹 实验教学改革与实验室建设统筹 Lanzhou University 中心“两条线”管理运行体系 中心主任 主持中心全面工作 中心副主任 实验教学组织与运行 中心总工 实验室建设与设备管理 主讲教师 实施与改革 主讲教师 实施与改革 责任工程师 实验室建设 责任工程师 实验室建设 实验教师 实验教师 实验教师 实验教师 实验技术人员 实验技术人员 实验技术人员 实验技术人员 课程组 课程组 课程组 实验教学的具体指导、课程改革实施 实验方案的具体实施、设备维护管理 辅助组 辅助组 侧重完成实验教学组织与课程改革工作 侧重完成实验室建设与设备维护管理工作 协作、配合、支持 保证了教学运行、教学秩序 提高了教学效率、教学质量 提升实验室建设、管理水平 教学运行线 实验管理线 教学质量保障 Lanzhou University 具体措施 教学质量监控 教师队伍水平监控 课程教学质量监控 人才培养质量监控 教学检查制度 教学督导制度 专家－教师－学生三级教学效果评价制度 考教分离和考试评价分析制度 建立听课制度和教学信息反馈制度，对青年教师采取教学导师制。 选派教师和管理人员参加基金委“骨干教师培训”，教育部实验室管理培训，教材建设研讨等各类培训50人次 选派教师赴北京大学、复旦大学等进行实验课程进修学习7名 选派教师参加实验教学研讨和交流 Lanzhou University 教师队伍培养 Lanzhou University 培养年轻教师每人都完成基础实验课的大循环，能完成力学、热学、电磁学、光学、综合设计等各类实验教学 教师队伍培养 管理体制 Lanzhou University 实验中心实行校院两级管理，主任负责制 成立课程组，具体负责教学内容的改革 实行实验技术人员和实验辅助人员责任制 教学改革具体做法 Lanzhou University 改革传统实验预习方法 尝试新的实验考试办法 实行主讲教师制 Lanzhou University 实行主讲教师制 1、解决教师师资力量严重不足的问题； 2、保证教学质量水平的提高； 3、负责课程规划及实验题目设置。 Lanzhou University 改革传统实验预习方法 对学生的预习的要