(张蕊)培养低段小学生的责任心.doc

培养低段小学生的责任心 云南省昆明市五华区璧光小学 张蕊 内容摘要：责任心是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。它是一个人应该具备的基本素养，是健全人格的基础，是家庭和睦，社会安定的保障。 具有责任心的学生，会认识到自己的在班级中的重要性，把实现班级的目标当成是自己的目标。因此，要培养一个人的责任心，应当从小抓起，从孩子一入学就开始做起。 关键词：责任 班级 学校 低段学生 人类在21世纪跨入了一个崭新的时代，小学生成长的环境发生了很大的变化。出现了生活的“物质空间”不断扩大而“心理空间”却不断缩小的现象，任性、嫉妒和责任心不良等心理症状在严重影响他们的身心健康发展。在对学生进行“爱的教育”的同时，我觉得同样要让学生承担起相应的义务和责任，特别是对学生责任心的培养显得更是重要。否则，无原则地满足就是溺爱和迁就，这种结果会让学生认为得到的一切都是应该的，理所当然的，久而久之淡化了自己的责任意识甚至不履行自己的责任行为而自以为是。所以，在日常的教育教学中，我们广大的教师一定要重视学生责任心的培养。 所谓责任心，是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所负责任的认知、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。我们知道：一个对家庭、对社会负责的人，才让人感到可信任；一个对生活、对事业负责的人，才会不断地进取；一个对民族、对国家负责的人，才会去献身、去贡献。成就伟大事业的伟人大都有强烈的责任心，责任心是事业的基础，也是许多高尚精神和良好品德的基础。良好的责任心是一点一滴从小养成的，不是成人后一蹴而成的。有的孩子从小无责任感，长大了也无责任心，遇事喜欢推卸责任。因此在低段开展责任心教育是很有必要的。 基于以上几点原因的考虑，我从以下几个方面来对学生进行“争做小主人”的培养： 1.争做学习小主人：学生的主要任务是学习，因此培养学习责任心是至关重要的。不少学生对于为什么来学校学习，在学校该如何学习不是很明白，甚至有个别学生认为是因为爸爸妈妈要他来上学，他才来的。因此在学习时不专心，不认真，做作业也只是为了应付老师、家长。更有的孩子家长老师不站在身边陪伴就不肯学习。为了让学生明白作为一名对学习负责的人该如何学习，我制定了作业情况、课堂发言、倾听思考这三个细则。针对这三个细则，学生的学习责任心强不强就有据可依，也十分便于他们自己进行检测。 2.争做班级小主人：在管好自己学习的同时也要使学生明白，自己是班级中的一员。就如同机器上的一颗小螺丝，虽然很小，但对于整个机器是起到关键性的作用的。如果没有了自己的参与，那么班级就不会发展。因此要树立他们对班级的主人翁精神，培养他们对班级的工作负责。我制定了维护班级荣誉和积极参加班级活动的细则。 在活动开展之前，先向学生宣传这项活动，激起他们的参与性和积极性。为了能更好地调动他们参与的积极性，我将在班队课上就活动的开展举行一次动员大会。在动员大会上，详尽地向学生阐述自己的想法，并把小主人活动的开展与学期期末学校开展的各种评奖相挂钩，还准备了多种形式的喜报、奖状，使他们乐于参加到这项活动中来。对每项内容提出具体的要求，如下： 1.学习小主人包括作业情况、课堂发言、倾听思考。其中作业情况包括正确干净、及时订正、不拖拉作业；课堂发言包括声音响亮、 发言（ ）次；倾听思考包括认真和仍需努力。 2.班级小主人包括维护班级荣誉和积极参与班级活动两项。其中，班级荣誉与小组荣誉相挂钩，小组荣誉与个人荣誉相挂钩；参与班级活动达到一定次数就可得到相应的奖品等。 任何活动的开展如果没有相应的评价措施，就会显得苍白无力。学生就失去了奋斗的目标与动力，尤其对低段学生来说，为了达到活动目的，及时的评价是十分重要的。本次活动我采用了每天评一评和每月评一评的方式。 每天评一评：每天学生就自己一天的表现在相应的地方打勾（自评），在此基础上小组长（小组活动）、老师再进行评价。同时在教室设立“小主人”的墙报，给达到要求的学生在相应的地方打上五角星。 每月评一评：一个月到了，对学生所得的五角星进行统计，评出相应的小主人称号。 评价的目的是促进学生自我成长，全面发展。而此次教育实践活动的最终目的是培养学生的责任心，也就是使学生有责任心，所以在评价时要充分尊重和重视学生的自评。学生自评的过程，其实是对自己行为的再次认识，也是对自己行为的一种负责。小组和老师的评价是肯定和补充。 把一个信念播种下去，收获的将是一个行动；把一个行动播种下去，收获的将是一个习惯；把一个习惯播种下去，收获的将是一种性格。一种性格关系到一个人的命运。具有了责任心的性格，就会收获一个金色的人生。作为一名班主任，我的目标是