第3节仁爱为本博爱济世.docVIP

爱心献给社会 第三节博爱为本，博爱济世 一、教学目标 1、知识与能力 （1）识记“仁”及仁爱的含义 （2）理解实行仁爱的方法及仁爱的作用 （3）知道只要人人都献出一点爱，社会就会成为一个温暖的社会。 2、过程与方法 教学全过程，教师按照知、情、意、行统一，引导学生从道德认知到道德认同，最终将道德自觉认同内化为道德行动。 在方法的采用上，不论是情境导入、故事导入，还是教学过程中分组合作探究，使用的背景材料要把“在场”和“不在场”有机结合起来。 3、情感态度价值观 让每个青年学生都成为感情上“仁爱”的人，爱自身、爱父母、爱亲人、爱人民，把自己的爱心献给社会。 二、教学重难点 1、重点：仁爱的含义和作用； 2、难点：如何践行仁爱的思想 三、教学过程 （一）仁爱故事 激趣导入 一战期间，美德两军在一处平原相遇，双方交战激烈，枪声不断响起。在他们之间的是一个无人地带，一个年轻的德军尝试爬过去，结果被带钩的铁丝缠住，发出痛苦的哀号，不住地呜咽着。相距不远的美军都听得到他的惨叫声。一个美军无法再忍受，于是爬出战壕，匍匐向那德军爬过去。其余美军明白他的行动后，都停止开火，但德军仍炮火不断，直到德国指挥官明白那美军的举动后，才命令军队停火。此时，战场上一片沉寂。那个美军匍匐爬到受伤的德军那儿，帮他脱离了铁钩的纠缠，扶起他走向德军的战壕，交给已准备迎接他的同胞。之后，他转身走回美军阵营。忽然，一只手搭在他肩膀上，他转过来，原来是一位获得铁十字勋章的德军军官，对方从自己制服上扯下勋章，把它别在他身上，才让他走回自己的阵营。当该美军安全抵达己方战壕后，双方又恢复那毫无理智的战斗。 战争无情，人间有爱，我们生活的世界从来都不缺少仁爱。究竟什么是仁爱呢？请走进今天的课堂——仁爱为本，博爱济世。 新课讲授 详解仁爱 仁”中国古代一种含义极广的道德范畴。本指人与人之间相互亲爱。孔子把“仁”作为最高的道德原则、道德标准和道德境界。他第一个把整体的道德规范集于一体，形成了以“仁”为核心的伦理思想结构，它包括孝、弟（悌）、忠、恕、礼、知、勇、恭、宽、信、敏、惠等内容。其中孝悌是仁的基础，是仁学思想体系的基本支柱之一。他提出要为“仁”的实现而献身，即“杀身以成仁”的观点，对后世产生很大的影响。 你能够从材料中概括出仁的含义吗？ “仁”的含义 何为“仁”？孟子说：“仁者，爱人”。仁，一是以协调人与人、人与社会之间的相互关系为主旨；二是重视发挥人的主观能动性，强调人的内心修养。仁者是人格成熟的人，其表征是能够爱人。 慈善一词翻译成英文为“PHILANTHROPY”,源于古希腊语，本意为“人的爱”，大约从公元十八世纪开始使用。还有一词“CHARITY”也是慈善的意思，该词出现的历史较为久远，可以追溯到公元前，其本意为“爱”的意思。 你能够从材料中概括出仁爱的含义吗？ 仁爱的含义 所谓仁爱就是要想自己立得起，同时也要使别人立得起；自己要行得通，同时也要别人行得通。 1929年入华西大学预科部学习；1931年升入华西大学教育系深造，在大学期间，组织编写《滇黔苗民夜读课本》；1935年大学本科毕业时得到蒋介石的赏识，留他在成都绥靖公署工作，但朱焕章毅然回贵州威宁石门坎从事苗族教育。1939年到云南昭通明城中学任教导主任。1943年创办西南边疆私立石门坎初级中学，并任校长，为云贵川三省交界地区的苗族培养了一大批人才。1946年作为全国苗族仅有的二名代表之一（另一名是湖南湘西苗族著名教育家、学者石启贵）到南京参加国大会议，再次受到蒋介石的接见，且挽留朱焕章在南京工作，但他还是又回到了贵州石门坎全力为苗族的教育事业努力工作。1954年奉调贵州省教育厅任职，不久，因各种政治压力所致，1955年12月12日自缢于贵阳，年仅52岁。 仁爱有何作用？ 仁爱的作用 仁爱是社会生活的重要组成部分，是保全和发展自我、家庭、社会的重要前提条件。 郭秦是一位品学兼优的学生。16岁的她，热爱写作，并用写作得来的奖金、稿费、书款支持自己的爱心事业。虽妈妈下岗，目前打零工，家庭并不富裕，但9年来，郭秦扶贫济困、助人为乐220多件次，向贫困山区、灾区、贫困学生和慈善机构等捐赠稿费、奖金、书款12万余元，书2300本，衣200件，资助170多名贫困残疾学生，22名因贫困而辍学在家的小学生又重新回到了课堂。她还组织同学回收废旧物品建立爱心基金，开展40多次扶贫助困活动，向贫困山区、灾区捐款48万多元、书2200本、衣240件。 郭秦的事迹对于我们践行仁爱有何启示？ 践行仁爱 凡事都能推己及人，是实行仁爱的方法； 践行仁爱需要让人人都可以得到起码的爱，需要培养能够源源不断发出爱的力量的人； 践行仁爱需要青年学生学会爱自身、爱父母、爱亲人、爱人民，以一颗博大的爱心维护世界和平，为世界和谐发展做出应有的贡献。 课后练