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第3讲–巧添运算符号
2011年名师堂小学数学训练讲义——四年级秋季 名师堂林成根团队 PAGE \* MERGEFORMAT 4 第三讲：分析与操作（七） ——巧添运算符号3 一、训练目标 知识传递：运算符号的应用。 能力强化：计算能力、分析能力、推理能力。 思想方法：分析思想、推理思想。 二、知识与方法归纳 1、 计算中最基本的元素包括“算符”与“数字”。“算符”就是运算符号，目前我们常用的有：+、-、×、÷、（ ），给出数字，用不同的算符连接它们就可以得到各种不同的结果 2、解决问题的常用方法：①计算、试验、合理地结合；②从后面开始思考的逆推法。 三、经典例题 例1. 运用运算符号“+、-、×、÷、（ ）”，将下列各组数“凑24”。 （1）3，4，5，6； （2）4，4，4，8。 解： 例2. 下面有9个数，在每两个相邻的数之间都填上一个加号或减号，使得结果为31，那么减数（即前面为减号的数）之积最大是多少？ 9 8 7 6 5 4 3 2 1 = 31 解： 体验训练1 下面有7个数，在每两个相邻的数之间都填上一个加号或减号，使得结果为20： 1 2 3 4 5 6 7 =20 解： 例3．把+、-、×、÷这4个运算符号分别填入下面的方框中，使等式成立： （1） （4□12□6）□（17□9）=48； （2）(6□18□3)□(7□2)=12 解： 例4在下面的算式中填入一对括号，使得算式的结果最大： 2+3×4+5×4+3×2 解：
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