手捧空花盆的孩子(第2课时).docVIP

29 手捧空花盆的孩子（第二课时） 一、教学目标 复习词语，理解“一丝、十分”等词语的意思，指导书写“分”、“选”。 能正确、流利、有感情地朗读课文 聚焦国王的表情变化，通过朗读感悟，使学生知道诚实是一种美德，要做一个诚实的人。 二、教学过程 复习字词，直奔焦点 1、这节课我们继续来学习29课《手捧空花盆的孩子》，读准课题——捧 盆（后鼻音 前鼻音）。 2、复习字词，贴花盆图 上节课学的词语还记得吗？老师来考考你们。 读“挑选”——国王要挑选什么？（要求学生把语言表达清楚） 当上了继承人将来就可以继承——王位，读“王位”。 读——花种 种花 读——宣布，还记得国王宣布了一个重要的决定吗？ 读语句——谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。 读——一盆花 像这样的叫一盆花。知道这是什么花吗？（牵牛花）像这样的一盆又一盆花叫“一盆盆花” 只有一个孩子的花盆是空空的， 为什么他的花盆是空的？（用“煮熟、发芽”说话） 3、教师演示： 国王看见一盆盆鲜花，他一点儿也不高兴，当他看见空花盆时，他高兴地笑了，这是为什么呢？我们就到国王规定的日子去看看，把书翻到127页，第三段话很长，认真读书，找一找哪一句话是说国王很不高兴，哪一句是说国王很高兴。 二、聚焦“盛开着鲜花的花盆”，理解国王为什么“脸上没有一丝高兴的表情”学习课文 1、哪一句是说国王很不高兴？ 2、交流：国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。 （这个句子很长，生字多，同桌你读给我听，我读给你听。读得好伸出大拇指夸夸他。） 哪些同学受到同桌的表扬，起立，读读，确实应该受到表扬。 没有受到表扬的不要灰心，也来读读，好，也受到表扬。 这就是合作学习，老师没有教你们，你们通过互相帮助，自己就会读了。 3、理解：“丝”在句中的意思。 孩子们，知道“一丝”有多少吗？老师手上有一块用丝织成的围巾，我从里面抽出一丝来，说说“一丝”有多少？ 是啊，“一丝”只有一点点，几乎看不见，那么“没有一丝高兴”的意思就是——没有一点点的高兴。 4、理解为什么不高兴 教师：那一天每一盆花都是芳香扑鼻，鲜艳夺目，可是国王没有一丝高兴，为什么呢？ （ 种子煮熟了是没有生命的，不会发芽，不会开花，他们都是在骗国王） 是啊，国王心里在说——我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子能培育出美丽的鲜花吗？（出示句子） 咱们也来说一说！ 难怪国王——国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。请学生读读这句话。 三、聚焦“空花盆”，感悟“诚实”的可贵。 哪句话写国王高兴？读读找到的句子——出示：国王听了，高兴地拉着他的手，说：“你就是我的继承人。” 雄日把花种不发芽的经过告诉了国王，国王听了，高兴地拉着他的手，说：“你就是我的继承人。”现在让我们读读第二自然段，看看雄日是怎样种花的。 3、 同桌交流，雄日为种花做了些什么？ 他还会做什么？——换土 松土 治虫----- 4、 用课文中的话就是——十分用心，“十分”可以换成什么词？让我们也十分用心地读读这一节。 5、引读 十天过去了，一个月过去了，花盆里的种子却不见发芽。雄日想过用其他办法去骗国王吗？ 他又怎么做？——读——雄日又给种子施了些肥，浇了点水。 还是不发芽。这时他想过像其他孩子一样去买花吗？ 是啊，读——他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。 明天就是国王规定看花的日子，他心理怎样？——着急，是啊，怎么不着急呢？ 他心里牢牢的记着国王的话——读“谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。” 明天如果他手捧空花盆 ，就是—— 白忙，白努力了。就等于放弃了做国王的继承人。 他尽管多么伤心，多么失望，多么着急，但是他宁可放弃做王位的继承人，也要做一个诚实的孩子——板书诚实。这份诚实是多么珍贵呀！ 再读——国王听了，高兴地拉着他的手，说：“你就是我的继承人。”（高兴地读） 四、指导写字： 1、分：你们读得十分有感情，“分”字是个生字，怎么记住它？分的上面是“八”，下面是“刀”。 八字撇捺不要太开也不要太拢， 就像人戴帽子，帽子太大太小都不行。怎样写漂亮呢？看老师写，学生描一个写一个，投影展示纠正，自己给自己打五角星。再投影展示写得好了的。 2、选：怎么记住它？看看田字格中的位置，范写，学生写，反馈。