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我也想成为一朵玫瑰花 读《玫瑰与教育》有感 易宇英 合上《玫瑰与教育》，这本书正式宣告看完，而这本书对我的影响仍然在继续。不仅让我现在深有感悟，而且还将永远指引着我在教育行业不断进步。 《玫瑰与教育》这是窦桂梅老师的书。窦桂梅这个名字，每一个从事教育行业的人应该都熟悉。而她对于我来讲不仅是一位名师，更是一位让我学习的榜样。在我看来，她的人虽然离我很远，但她的思想离我很近。记得2005年高考完填报志愿时，我毫不犹豫地选择了一师范。那时的我只是凭着兴趣选择了这所学校，选择了自己喜爱并擅长的语文教育！我脑袋里想的是以后要成为一名老师，一名受人爱戴的语文教师。那时，窦桂梅这个名字，我都没听说过。直到2007年10月，这是我们实习的日子，我从指导老师那才听说了这个名字。我的指导老师姓曹，她是一位年轻的漂亮教师，她告诉我，你要想教好语文，更快的成长，你可以去看一看窦桂梅老师的书，看一看她的上课视频，相信你会有所启发的。于是我开始了向她学习的日子，定下了像她一样成为一名优秀语文教师的目标。虽然我现在仍然没能像自己所预期的那样，但我仍然在努力，也将继续努力！ 刚谈了谈我与窦老师的“渊源”，这也是为什么我选择读这本书的原因。《玫瑰与教育》，让我尘封已久的阅读欲望重新燃烧，它让我在阅读中进行思考，进行反思。“读着这本书，感觉就如同与一位相识多年的老朋友在谈心、在诉说，亲切、自然。”下面我来谈谈几点我阅读本书的心得。 做个智慧的老师——阅读 。作为一名老师，一定要是个智慧的老师。你要想教给学生一勺水，首先你自己得有一桶水。站在三尺讲台上，你必须做一个学识渊博的老师。而窦老师就是这样一位老师。读了《玫瑰与教育》后，我想至少有一点是可以肯定的，那就是：勤奋地阅读成就了她的美丽和深刻。 在窦老师书中，有这样几段话，“读书，使精神高贵而丰富，亦使生命深刻而阔远；读书，让我们在有限的从教时间内，实现自身的无限。 ”“读书，是我心灵的振翅；读书，是我精神的呼吸。”“读书虽不能改变人生的物象，但可以改变人生的气象。”“外在的形貌基于遗传，是难于改变的，但人的精神却可因读书而蓬勃葱茏、气象万千。”“读书是最高档的营养品、最名牌的抗衰老剂……一个人，只有在读书中才能体验生命的滋味。在读书中身体自然得到运动，大脑自然得到运转，心灵自然被酬劳。” 从窦老师的这本书中我理解到，教师应当是要培养读书习惯的。所以窦老师说读书是女人最好的化妆品此言不假，因为玫瑰的确是美丽的。我也想成为那样一朵美丽的玫瑰花，所以我要不断的阅读。 以学生为本，也就是在贯彻以人为本的教育理念。这种教育理念是时代发展的产物，它主张把学生放在第一位，以学生作为教育教学的出发点，顺应学生的禀赋，提升学生的潜能，完整而全面地促进学生的发展。在这个方面，我们中国内陆做的就没有日本那么好。在日本，有一种学校叫做养护学校，这种学校是专门培养有智能及情绪障碍、肢体障碍、特殊疾病的孩子。也就相当于我们中国内陆的特殊教育学校。这种学校师资力量十分充足，基本上老师的数量还要大于学生的数量，因此我们不难想象：那里的特殊孩子得到的关注和培养就比我们中国的特殊孩子多得多。他们虽然也有一些不幸，但是他们的国家能为他们服务到此种程度，他们又是多么幸运啊！作为教师中的一员，我深爱我自己的这份职业，我也十分希望我们的国家也能够像日本那样关注教育，关注每一个孩子。因为，孩子是祖国的希望，是祖国的未来。 《玫瑰与教育》让我深深懂得了在教学中要为学生创设广阔的心灵和精神空间，同时要以情动人，以自己的火点燃学生，让整个教学过程成为关注和丰富情感世界的过程，成为智慧生成和人生态度、生活品质提升的过程。窦老师在书中有这样一句话：“只要与孩子们在一起，心情就会变得像蓝天一样纯净。”这样的话听起来很容易，但在实际生活中，我们却很难达到这样的境界，很多时候，我们看到不断制造意外的孩子时，厌烦的情绪总会爬上心头，这种厌烦就是因为我们还没能完全把自己的爱浸透到孩子们的骨子里 。因此，我们要时刻铭记：尊重学生是教师从事教育教学的第一原则。 在窦老师的书中，还有这样一段话。“猛然间，我们突然发现自己的心中丢掉了一个重要的词语——感激！我们是否发现，我们原本拥有的“善”，正被层层习惯和世故包裹起来，并被压在了灵魂的最深处？”是啊，懂得感恩是那么的重要，我来说说我们班的一个关于感恩的故事吧！记得上周四，我们班进行第二单元的习作，主题是对身边的人说说心里话。我先让孩子们说说有什么话对我说。我原本以为我教了他们大半年，他们多多少少会对我说一些贴心的话语，至少我自己认为我和他们相处得还比较融洽。但让我失望了，他们大多都是对我的建议，却没有对我的感激。不知怎么的，我有些许的难受。但我马