如何培养学生的阅读兴趣和习惯-(高官九年)唐明.docxVIP

喜欢读书，习惯读书——如何培养学生阅读兴趣 唐 明不管做什么事情，兴趣是第一位的，有了兴趣才有做事情的动力。 可是我们所面临的现状是，多数孩子根本没有读书的乐趣。在上学之前，家里给买书并且能坚持读书的学生是少之又少。之前教的一个班级，家里有书看的仅有三分之一，愿意主动看书的就3个同学。前几天教务处开展的讲故事比赛，我发现在我们班里有一定的识字量，不用看书上的拼音就能基本阅读的有2个，大部分是在幼儿园时有一点儿识字量，还有5、6个孩子幼儿园几年下来还不识字呢。可见基本没什么阅读量。接下来我说说，我是怎么培养他们的阅读兴趣的。一、为学生推荐恰当的书籍，浅显易懂和贴近孩子的生活是最重要的。孩子能看懂，就有乐趣；有了兴趣，才能坚持下去。三年级下学期有篇课文叫《争吵》，备课的时候我发现它选自意大利作家亚米契斯《爱的教育》这本书，然后我去看了一下，这是一本以儿童的口吻写的日记体小说，非常适合小学生。我就买来，推荐学生看，效果很好。于是就一发不可收拾，四年级上下两个学期，我都提前从学校借来语文书，然后利用假期时间把语文书里涉及到的名家作品读一遍，再把相应的书也买来。开学以后，就放在班级的图书角里。但是我不说，等到有同学发现我们学的这一课，后面书里也有的时候，就特别有惊喜，就有几个同学抢着去看。比如四年级的课本中已经出现了巴金、叶圣陶、老舍、萧红这些作家的书，和《爱的教育》《昆虫记》等等。再加上学生们捐的各种童话书籍，班级后面的图书角真正地成为了学生喜欢的地方。二、把读书当做奖励。挑选一些适合学生看的书，寒暑假发给他们，开学就还给我，并且允许他们看完以后在书上签自己的名字留作纪念。除此之外，我也用剩余的班费为学生买过书当做期末考试的奖品。还有就是有空节课或者自习课，也不定期抽出来作为读书时间奖励他们。三、利用榜样的力量带动读书的氛围。原来的班级有几个能够主动看课外书的学生，他们回答完问题后，我经常用“这就是爱读书的结果”表扬他们。有时候习题课好学生完成任务了没事做，我就会允许他们到后面图书角借一本书看，也算是对学习突出的学生的一种奖励。四、自愿交换图书。有一段时间，学生读书的劲头很足，很多同学自己联系借书看。班级里经常发生谁把谁的书弄丢了的事情，处理起来非常头疼。后来，我就想了个办法，建议他们换书看，如果谁把书弄丢了，对方的书就可以不还给他。这样能有点儿效果。有了兴趣以后，接下来要做的就是坚持并且做好。总而言之，做这些，是为爱读书的学生创造一个便利条件，为不爱读书的学生营造一个读书氛围。五、坚持完成读书笔记。孩子的兴趣非常容易调动起来，但是要想养成读书习惯，并不容易。于是我利用每周一节的阅读课，从四年级上学期开始，要求学生每周利用阅读课边读书写读书笔记；每个单元教学结束以后，把本单元课文的精彩段落摘抄；如果能摘抄课外阅读的内容，就给予表扬。笔记摘抄的内容不限字数，只要工整，就合格。合格的同学就是一个笑脸，不合格的同学就是给一个日期，也不要求重写。读书笔记的格式是写明段落出处、内容、日期。如果能写几句感受，就受老师表扬，不写感受也不批评。这样，对学生来说，一切都特别的自由，在学校写也行，在家写也行；写多也行，写少也行；写感受和不写感受都行，所以读书笔记的任务一直完成的挺好。批改也很简单，合格的就给个笑脸，不合格的只写个日期，期末给个总评。六、学会使用工具书，边读书边标记。二年级上学期，学生已经基本掌握了查字典的方法，利用工具书来读懂课外书，不仅可以增加知识，还可以借此巩固字典的用法。七、学会精读、略读、快速浏览等各种读书方法。读书有百法，不可取一而废其他。在课堂教学中，我经常渗透各种读书的方法。利用古人读书的小故事来激发他们的读书兴趣，让他们学会如何自己去读书。总之，我相信，一分耕耘，一分收获。哪怕只有几个学生因为我做的这些事情，而喜欢上了阅读，我都觉得是值得的。毕竟孔子“弟子三千，七十二贤人”。所以，我在做这些的时候，期望值也并不是很高，所以每当学生在读书方面有一点进步，我都很欣慰。我只希望，尽我所能去影响学生喜欢读书，习惯读书，并因此而终身受益。——2016.9.20