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如何培养低年级小学生学习数学的兴趣及方法
如何培养低年级小学生学习数学的兴趣和方法
低年级数学教学中,我深深体会到,低年级儿童好玩、好动,天真活泼,游戏式教学是他们喜闻乐见的形式。此外,有趣的数学情景,教师生动形象的语言,教材中拟人化的动物插图、竞赛性的练习等,也能很好地激发他们的兴趣。因此,在教学时,根据低年级学生的这一特点,我采取了各种教学手段和方法,来激发学生的求知欲,培养学生学习数学的兴趣。 下面是结合自己的工作实际,谈谈我的几点做法: 一、培养师生的感情入手,创设和谐融洽的学习氛围 教师要培养学生学习的兴趣,除了有恰当的教学方法、高超的语言表达艺术外,微笑往往起着不可估量的作用。每当我面带微笑走进教室上课时,学生紧张的情绪自然减少了。和蔼的语言打动了学生,使大家都乐意和我交流。教师的微笑能感染学生,能使课堂气氛轻松快乐,能打开学生的心扉。微笑可给学生一种亲切感,可增加师生的情谊,可使学生爱屋及乌,产生对数学学习的兴趣。 二、培养学生的学习兴趣要利用典型事例 我针对低年级学生爱听故事的心理特点,把祖冲之是怎样发明圆周率的,华罗庚是怎样成著名数学家的,童弟周、阿基米德的童年生活等利用精彩的故事,把学生的注意力吸引过来,抓住时机,因势利导,讲授新课,在学生的心灵深处树立了光辉榜样,既陶冶了学生的思想情操,又使学生在愉快的气氛中掌握了知识。 三、让学生多动脑、多动手、多体会,以加强数学的理论联系实际,激发学生的求知欲 小学生的思维特点是对直观、具体、形象和生动的实物很感兴趣。通过直观实物来了解、说明数学概念、性质和公式等,不仅能使学生比较容易理解和接受,而且能激发学生的学习兴趣。例如:我在讲正方体和长方体的认识时,先让学生找到生活中的具体实物,然后让学生来观察、触摸、讨论、交流,得出了长方体的长、宽、高的概念。这样使学生对所学知识记忆深刻,发展了学生的智力,培养了学生的思维能力。 四、利用编口诀激发学生的学习兴趣 在教学中,我根据教学内容的特点自编口诀,让学生轻松愉快地学习掌握数学知识。在讲被减数中间、未尾有零的退位减法时,我在学生学完新课的基础上,引导学生找规律,总结出被减数中间、未尾有零的退位口诀,零头无点就是十使学生对学数学知识能够牢固准确地记忆。这样,有利于学生克服学习中的困难,培养其学习兴趣,使苦学变为乐学,由抽象变为形象,化难为易,从而培养学生的学习兴趣。 总之,将数学教学内容融于生活之中,就能让学生学得开心,教师教得开心、教得轻松。
浅谈数学学习兴趣的培养 兴趣是一个人对某事、某物,带有感情色彩的心理倾向。人对他所感兴趣的事物总是表现出注意的倾向。兴趣可以孕育愿望,可以滋生动力。因此,在数学教学中,如何培养和激发学生的学习兴趣,是我们广大数学教师必须十分重视的一个问题,对于学习兴趣的培养应当渗透到每个教学环节,贯穿于数学教学的全过程。兴趣是最好的老师,是推动学生学习的内在动力。心理学家布鲁纳认为:学习的最好刺激乃是对其所学材料的兴趣。教学的成功与否,在很大程度上取决于学生的学习兴趣。因而,在数学教学中要培养学生的学习兴趣,把社会和学校提出的客观要求与期望变为学生自己内在学习的需要,充分调动学生学习的主动性与积极性,变“要我学”为“我要学”。很多学生在学习数学过程中感到畏惧、枯燥、无味,对数学没有兴趣,提到数学就头痛,原因当然是多方面的,而兴趣的培养是一个关键。兴趣并非生来就有的,而是在学习生活中逐渐培养起来的,而教材是培养学生兴趣的第一手材料。提高学生的学习兴趣,树立学好数学的信心,形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。现在已经作为一项重要的课程目标提出,成为新课改的一项重点。新教材在培养学生的数学兴趣方面有了更大的实质性的改进。本文就如何激发学生的数学兴趣谈谈一些粗浅的认识和体会。一、指导学法,培养兴趣初中学生普遍感到数学课难学,如果学生学会数学学习的基本方法,就能减轻学习负担,提高学习质量。 学好语文,垫石辅路。数学课是初中学生感到难学的课程,其原因是:数学课不但有系统、严密的数学概念和知识,而且数学课与语文课的知识联系也很密切。例如数学中的方次运算、小数分数混合运算、极值的讨论等知识在数学教学中经常应用。一个学生语文水平的好坏对数学的学习影响很大。因为数学中的概念、定理、定律的文字叙述言简意深,一字之差,天地之别。例如重力的方向是竖直向下,不能叙述为垂直向下;导体在磁场中切割磁感线运动时,导体中就产生电流,若无“闭合”二字,则产生的是电压而不是电流;又如物体吸热后温度升高了20和温度升高到20含义截然不同。可见语文知识对学好数学计算课的重要。 联系生活,培养兴趣。数学课与生活实践联系很密切,鼓励学生联系生活实际,不但是学以致用的学习方法
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