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听《让课堂教学充满激情、智慧和欢乐》报告体会 2013年1月9日上午，在崭新的学术报告厅，清华大学教授张学政给全校体教职员工做了一场《让课堂教学充满激情、智慧和欢乐》的报告。在4个多小时的报告中，张教授情绪饱满，激情高昂，抑扬顿挫，侃侃而谈。他主要讲了激发学生学习兴趣、采用适当的教学方法、注意课堂语言艺术、应用现代教育艺术、热爱教学、为人师表、怎样做一个好教师等六个问题。每一个问题都阐述得很精彩，都给大家留下了深刻的印象。我仔细看，认真听，用心记，唯恐落下任何一个细节。通过这次报告，我觉得作为一个中等职业学校的教师，因该在严谨、严格、严厉等方面下功夫。 一、严谨 严谨指的是一种治学态度。张教授的治学严谨体现在用心上好第一节课上。为此，他精心备课，准备大量材料，包括视频、素材等。每次给新生上第一节课，他总是播放旧中国物价高涨的视频，新中国第一辆汽车的视频，并且采用大量的图片让学生感悟所学专业的的重要性，应该苦练技能，报效祖国。每一次上课，他也认真对待。及时生病严重，也依然抱病上课，充分体现了高尚的师德。和张教授相比，我的严谨性要相差甚远。比如，课堂教学环节的设置逻辑性不强，设计的问题开放性不够，学生的吸引力不够强，难易程度搭配不合理，无法引领学生充分的思考。我觉得，今后，要在严谨上下功夫，首先，要有一种一切为了学生的意识，要牢记国家教育方针，紧密结合当前国家职业发展形势，结合学生所学专业，为学生的就业创业服务。其次，要注意搜集材料，做好笔记。日积月累，就会建立素材库，故事、案例可以信手拈来。张教授给我们展示了他的十个A4纸大小的笔记本和十个32开大小的笔记本。我们看到，每个笔记本里，都认真的记录了各种数据，画了很多图，没有一点错误，值得我们学习。再次，在课堂上，要处处为学生着想，考虑到学生的各种困惑。对学生提出的问题，如果是胡搅蛮缠的，就要坚决驳斥，不会的，可以如实说不会，找时间弄明白了，再讲给学生。最后，课下里，要关爱学生，帮助学生。 二、严格 所为严格，指的是一种制度。如严格管理，严格要求。课堂上，就应该明确告诉学生不要迟到、不要早退、不要旷课、不要随便说话、不要玩手机。学生可以不听，但必须认真写作业，考试能及格。要做到严格管理学生，管理者本身要严格管理自己，以制度办事。作为教师，要严格管理自己，约束自己不做违反校级校规的事情，还要严格管理学生。要防患于未然，保证课堂正常教学秩序。试想一下，如果很多学生目中无师，各行其是，玩手机、说话、打闹等，那么，教师还有心情上课吗？所以，实行严格的管理制度，有助于正常教学秩序的形成，形成浓郁的学风，促进学生和谐健康发展。 实习课上，涉及到安全管理问题。教师更应该教育学生严格遵守规章制度。当然，有的学生会不理解，不在乎，我行我素。教师就可以以案说法，让学生通过身边的人，身边的事，吸取教训。我们学校，服装车间里电器设备较多，对用电安全提出了更高的要求。所以，对学生进行安全教育，形成安全意识，显得非常必要。更为重要的是，要用严格的规章制度保证学生的实训实习安全。因为，安全无小事！ 三、严厉 严厉说的是一种手段。对待学生的错误，教师必须严厉指出来，帮助其改正。学生犯了错误，教师心如果保持平气和的态度，学生可能不在乎，批评不一定会收到良好的作用。所以，该严厉就要严厉。当然，严厉要分轻重，要注意场合，要给学生留情面。在批评学生时，切忌当众批评，让其颜面顿失。尊重学生，把学生放在心中，这是严厉批评能否有成效的前提条件。你可以公开表扬学生，让学生有一种自豪感。你也可以单独严厉批评学生，让他意识到自己的错误。这种严厉，不是单纯的打骂体罚，而是摆事实，讲道理。我曾经当过班主任，批评过学生。在我的印象中，严厉必不可少。现在，我在课堂上，面对学生的违规行为，首先面带微笑，让其速速改正。如果学生置若罔闻，就要拉下脸来，让其感受到老师的凛然不可侵犯。通过语气的变化，声调的高低，起到教育感化的作用。所以说，严厉可以用，但不能常用。可用可不用时，就不要用。只有到了非用不可的时候，再用，效果大不一样。 总之，中职生素质低，需要教师严谨治学，感化学生；严格要求，依法治生；严厉管教，以儆效尤。