句子类型和运用-张恩源.docVIP

句子的类型和运用 句子就是我们所说的每一句话。 它由记号或短讯构成，具有一定的语气、语调。表达一个完整的意思，是语文交际的基本单位。句子的学习和运用事关学生听、说、读、写的基本功。它既是素质测试的基本要求，也是能力发展的需要。因此有必要通过整理句式，提高复习效率。让学生在的时间里以最快的速度认识类型，掌握句子应用的方法，最终促成听说读写能力的提高。 一、句子类型 （一）、单句：从用途、语气分类，包括陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。 （二）、复句：以关联词为标志，分为并列关系、承接关系、递进关系、因果关系、选择关系、转折关系、假设关系、条件关系。 第一：单句由短语或单个词构成。有以下四种： 1、陈述句——叙述一事一理，语调平调，话完用句号。陈述句中分为肯定语气和否定语气，如：我是中国人（肯定）。我不是中国人（否定）。我班的学生没有一个不是中国人（双重否定）。 2、疑问——提出问题，尾语上升调，标志词：呢、吗、呀、么等，句尾用问号。如：这是水果吗（疑问句）？这是水果吗？是的（设问句）。这难道不是水果吗？（反问句，有问无答，更加肯定，答在其中）设问和反问用了疑问方式和陈述的语气，既有疑问句的特点，又有陈述句的特点。 3、祈使句——表示命令、请求、希望、禁止等意思。句末用叹号或句号，由语气强弱定符号。如：请把这件事做好。请不要乱扔果皮！ 4、感叹句——表示喜怒哀乐、悲欢离合、惊惧恐慌等。句末用叹号。 第二：复句由两个或两个以上结构独立的单句构成，但意思关联。 1、并列——说明几种事或一种事的几个方面，意思可以相对、相反、相关。如：他一边唱歌，一边跳舞。西瓜又圆又大。这里的唱歌与跳舞是并列关系，圆与大是并列关系。 2、承接——几个分句按一定顺序相承或相连地说下去，表示连续的动作或连续发生的一系列的事件。如：小猫一听到老鼠的声音，就会轻脚轻手地逼向老鼠，发现老鼠想逃跑时，它就加速前进。这里只有听到，才会逼向，只有发现，才会加速。这些动作是相承相连的。 3、递进——后边的分比前边的分句再进一步。如：他不但外表美丽，而且心灵更美。这里美不停在外表，走进了心灵，意思上更进一步。 4、因果——一个分句表示或根据，另一个分句表示结果或推论。顺序上可分为：因果关系或倒因果关系。如：因为下雨，所以路滑（因果）。之所以路滑，是因为下雨（倒因果）。 5、选择——说出两件或两件以上的事情，从中选取一种。如：你要么去学电脑，要么去打工。这里电脑和打工选取一样。 6、转折——前后分句说的意思相反或相对，不是顺着说，而是有了一个转弯。如：虽然他是一个穷人，但是很有志气。这是人穷志不穷，意思是相反的。 7、假设——前面的分句提出所设，后面的分句说明假设的结果。如：如果没有光线，人的眼睛就没有用了。这里没有用是说明无光的假设结果。 8、条件——前分句提出条件，后分句说明在这种条件下产生的结果。如：只有劳动，才能收获。这里收获以劳动为条件。 总之学好复句的关键，一是熟记关联词的对应关系，二是把握前后分句的内在联系。方式与技巧归纳如下： 不但……而且……表递进 虽然……但是……表转折 只有……才……表条件 如果……就……表假设 不是……就是……表选择 首先……然后……表承接 “相关、相反”表并列 每一种复句可以用多个关联词，只有反复地应用，才能掌握好。 二、运用 句型运用分类：造句、扩句、缩句、句式变换、句子调序、病句修改。 （一）造句。分为：给词造句、用关联词造句、仿写句子。 造句主要把握好：一是意思明确，内容具体；二是句式多样。 （二）扩句。扩句就是在主要成份主、谓、宾前后加上适当的修饰语。扩写时不改基本成份、基本意思、语气语调，词语搭配得当。 1、指定扩写：如（ ）雨下在麦田里。 2、分步扩写：如他是学生。 他是（三年级）学生。 他是（高田完小）三年级学生。 3、提示扩句，根据提示部分填写。如：爸爸买水果。请指出时间、地点。昨天，爸爸在商场买水果。 4、自由扩写，主要把主要成份补充完整。 （三）缩句。缩句的关键抓住动词，然后找到发出动词的主体，再找到动词指向的对象，在去掉“的、地、得”结构的部分，保留“着、了、过、啊、吗、呀、呢”等语气词。如：美丽的北京是伟大的中华人民共和国的首都。可缩为：北京是首都。 （四）句式变换。内容不变，句子的形式改变。 1、陈述句与把字句、被字句三者互换。 我做了工作。我把工作做好了。工作被我做好了。 2、肯定与否定句互换。 他是个美少女。他不是个美少女。 否定句一般有“不、无、没有”等词表示。 3、因果变化。 如：他学习非常好，因为他勤奋学习，——因为他勤奋学习，所以学习非常好。 4、直接叙述与间接叙述的变化。把他人说的话直接叙述出来叫直接叙述。把他人说的话通过第三者说