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华师《教育评估与督导》在线作业 一、单选题（共15道试题，共30分。）V1.（）是教育目的的体现，是教育价值观的集中反映。 A.教育评价 B.教育评估 C.教育目标 D.教育宗旨 2.（）是评估者有目的、有计划地按照评估指标体系的要求对评价对象在自然状态或控制条件状态下的行为或表现进行观察，以获取评估信息的重要手段。 A.访谈法 B.调查法 C.文献资料法 D.观察法 3.（）是学校教学的基本组织形式，是提高教学质量的关键环节。 A.课堂教学 B.课外辅导 C.批改作业 D.备课 4.教育评估可以说是随（）的出现而产生的。 A.学校教育 B.家庭教育 C.社会教育 D.自我教育 5.地方教育的（）是对一个地区（或区域）教育的全领域为内容的评估，评估的内容涉及到教育的各个方面。 A.综合评估 B.专项评估 C.行政工作评估 D.质量综合评估 6.教育评估的本质特征是进行（）。 A.价值判断 B.创造价值 C.优胜劣汰 D.价值检验 7.（）要求教育评估必须从实际出发设计教育评估方案，制定评估指标和评估标准，组织实施教育评估。 A.方向性原则 B.科学性原则 C.可行性原则 D.促进性原则 8.斯塔克（Wstake,R．E．）提出来的（）的主要特点是以问题，特别是直接从事教育活动的决策者和实施者所提出的问题为评估的先导。 A.目标游离模式 B.应答模式 C.第四代教育评价理论 D.八年研究理论 9.教育评比的目的重在确定（），即教育工作或活动中的人和事的孰优孰劣、优劣的程度及其顺序名次，以利实施选拔与奖惩。 A.评比标准 B.评比实施人员 C.比较对象 D.评比考核 10.（）与第一印象意义相同，指人们首次接触事物所形成的直观印象，影响人们对同一事物全面了解的心理表现。 A.附和权威心理 B.从众心理 C.类群心理 D.先入为主心理 11.（）是学校工作领导和管理的根本问题，是决定学校工作质量和效益的首项因素。 A.学校组织 B.学校领导班子 C.办学方向 D.学校环境 12.（）主要指教师在备课、课堂教学、批改作业、课外辅导和因材施教等方面的能力和水平。 A.教育能力 B.教学能力 C.科研能力 D.教学教法 13.进行评估活动，首先，就是要确定（）。 A.评估标准 B.评估流程 C.评估目的 D.评估人员 14.国外一般把美国的（）作为教育测量运动的开拓者，称其为测量运动之父，他于1904年发表的《心理与社会测量导论》。 A.布鲁姆 B.加涅 C.华生 D.桑代克 15.甲午战争之后，（）的教育视学制度传入中国，为中国建立教育督导制度提供了模仿与借鉴的样本。 A.苏联 B.美国 C.德国 D.日本 华师《教育评估与督导》在线作业 二、多选题（共10道试题，共40分。）V1.非全面调查，就是对调查对象总体中的一部分所进行的调查，包括（）。 A.典型调查 B.重点调查 C.个别调查 D.抽样调查 BCD 2.一般而言，评估方案设计基本上应包括（）。 A.明确评估目的 B.确定评估者与评估对象 C.建立评估指标体系 D.选择评估的方法 E.拟定评估的实施程序 BCDE 3.教师自编测验具有的基本特征包括（）。 A.针对性和适应性较强 B.分数可靠，误差小 C.简单易行 D.科学性不易保证，且不具备可比性 CD 4.就其内容而言，品德包括人的（）等方面。 A.政治品质 B.思想品质 C.道德品质 D.法律品质 BC 5.教育测量运动的发展历程大致可分为（）。 A.初始阶段 B.形成时期 C.发展时期 D.平台期 BC 6.教育评估的基本原则包括（）。 A.方向性原则 B.科学性原则 C.可行性原则 D.促进性原则 E.合作性原则 BCDE 7.教育评估的功能包括（）。 A.导向功能 B.鉴定功能 C.激励功能 D.改进功能 BCD 8.现代教育评估的发展经历了（）。 A.发展初期 B.迅速发展时期 C.滞后期 D.专业化时期 BD 9.布卢姆等人提出的教育目标分类体系将教育中应达到的全部目标分成（）。 A.价值观领域 B.认知领域 C.情感领域 D.动作技能领域 CD 10.提出初拟指标的方法包括（）。 A.因素分析法 B.头脑风暴法和反头脑风暴法 C.理论推演法 D.典型研究法 BCD 华师《教育评估与督导》在线作业 三、判断题（共15道试题，共30分。）V1.学校文化或称校园文化，也就是学校的物质环境。 A.错误 B.正确 2.1990年《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布，决定中提出有步骤地实施九年制义务教育，并把发展基础教育的责任交给地方。 A.错误 B.正确 3.现代教育评估制度，是教育评估结果科学化的重要保证。 A.错误 B.正确 4.教育评估方法的科学性是绝对的。 A.错误 B.正确 5.突出时代性就是要求在考虑学校工