勿自暴勿自弃圣和贤可驯致.docVIP

弟子规余力学文课程教案 授课题目 勿自暴 勿自弃，圣与贤 可驯致 课时安排 2 教学 目标 教育学生积极向上的生活态度，遇到困难不自暴自弃，用于面对。 教学重点 精读文，结合生活实际了解文字含义 教学难点 能够学以致用勿自暴 勿自弃，圣与贤 可驯致的法则 授课类型 理论、练习 教学方式 讲授、案例、讨论 教学资源 多媒体，投影仪 教学基本内容与教学设计 一、经文导读及讲解?? 勿自暴 勿自弃，圣与贤 可驯致 【解】遇到困难或挫折时，不要自暴自弃，也不必愤世嫉俗，看什么都不顺眼，而应该发奋向上，努力学习，不怕挫折，把失败当作成功之母，任何美好的结局都要经过艰辛的努力才能得到。圣贤的境界虽高，循序渐进也是可以达到的。（孟子曰：“舜何人也，予何人也，有为者亦若是！”） 二、故事启蒙? （一）孔门弟子冉有 孔门弟子中，子路经过孔子的教化，放弃了粗暴的行为，努力求学，勇于改过，成为孔门中优秀的人才，名列十哲之一。孔门中多才多艺的弟子冉有跟随孔子学习仁德大道，曾经感叹自己能力不足，无法再往上进步了。孔子指出他是犯了“自我设限”的毛病，教他只要肯当下承担，不自暴自弃，就可以突破困境。? 中庸中提到“登高必自卑，行远必自迩”有些人常为目标是否能达成而担忧，我们每天分分秒秒“转恶念成善念”，持续不断修正自己错误的观念和行为，如此就可以逐渐达到圣贤的境界。学如逆水行舟，不进则退，不随波逐流，不随顺个人的烦恼习气，要有决心和勇气，不断提升自己。 （二）梁灏的故事?? ????三字经中曾提到“若梁灏八十二，对大廷魁多士”，这个故事讲的是五代时后宋的梁灏。他很有风度，善于交际。从小就喜爱读书。但不知何故，他在年轻时，虽然年年都参加科举，但每年都名落孙山。?? ????梁灏并不气馁，也并非因此而放弃。始终坚持不懈的读书，对别人的冷嘲热讽，他只是淡淡的一笑，还是继续准备参加下一年的科举考试。?? ????当他的儿子中了状元后，梁灏对自己提出了更高的要求。朋友们见了，都笑着劝他说：“你的儿孙们都已经中状元了，以后你也衣食无忧了，何必年年考科举呢？”可是梁灏却只是笑笑，并不为之所动。? ????经过不懈的努力，终于在他八十二岁时，壅熙年间中了进士。在殿堂上，他对答如流，老当益壮，大臣们都很钦佩他，皇帝也很赏识他。最终中了状元。他深有感触的对儿孙们说：“活到老，学到老。只要坚持不懈、铁杵也能磨成针啊！” 三、感悟时间 人对自己要有信心，所谓“天生我材必有用”。人一生首先要立定志向，“学贵立志”，有了目标、方向，再通过精进不懈地努力，成圣成贤不是遥不可及的事，只要有心，终有成就的一天。有道是：“天下无难事，只怕有心人。”愿我们彼此相互勉励，共同携手向圣贤之道迈进！??? 一个为人父母者真正的成功在哪里？当他不在的时候，孩子还是非常懂事，离开父母的时候，孩子还能够遵照父母给予的正确人生态度去做人，这才叫真正的成功。孩子如同父母的心头肉，哪有父母不爱自己孩子的？但给予孩子的爱，是帮他还是害他，的确值得我们省思。可曾想过，当有一天孩子离开父母走入社会，谁又能像父母一样疼爱顺从他呢？纵然父母愿意一辈子照顾着子女，又能呵护到几时呢？这就如同温室里的花儿，一旦搬到室外，恐怕就要枯萎了。所以，孔夫子说：“人无远虑，必有近忧。”?? ? 所谓“至要莫若教子”，人生第一大事是要把孩子教好。假如我们的孩子没教好，你这一生会不会幸福？一个人有没有福报，一个人的人生能不能够过得自在，他的中、晚年取决于孩子懂不懂事、孝不孝顺。假如养育出来的孩子不懂事，我们后半辈子会很难熬！不知道孩子今天又会给我上演哪一出戏，来让我收拾残局？??? 试想想，一个孩子如果没有受过《弟子规》的教育，任由着自己的习气来成长，长大以后，这个习气已经变得根深蒂固了。所以，当他走入社会，在工作里面跟领导、同事的关系一定不可能处得好，结婚后跟另一半结合在一起，常常都是看别人毛病，又怎么可能有幸福快乐呢？以后如果又生了孩子，这个孩子能教得好吗？因此，要知道一个孩子的成长，如果没有这种良善的教育，吃亏的绝对不只是这一个孩子啊！他会影响身边所有的人，甚至影响到孩子的下一代。所以，一定要学习《弟子规》！ 课内练习 复习思考“对饮食勿拣择，食适可勿过则”与本文的关联。 课后作业 根据本文“勿自暴 勿自弃，圣与贤 可驯致”说说发生在你身上的故事，以及感悟的道理。 1