初中生独生子女心理现状分析和其解决对策.docVIP

初中生独生子女心理现状分析及其解决对策(1) ?? 摘要：1979年我国政府实行计划生育以来，独生子女的数量与日俱增，目前大约占到90%以上，这是我国实行计划生育的结果。计划生育政策有效的控制了我国人口的自然增长率，为提高我国人口的素质，创造了有利的条件，但在教育方面，也出现了“独生子女问题多”、“独生子女难教”的思想倾向，有些人甚至把一些独生子女夸大其词的称为“中国的一群小皇帝”。由于独生子女在家的特殊位置，家长对这种特殊性缺乏认识和心理上的准备，因而带来了一些值得探讨的新问题。 　　关键词：独生子女心理特点合作能力教育方式 　　一、独生子女的心理特点 　　国内外研究表明，独生子女能获得较优越的经济物质条件；能享有充分的爱，教育条件较好；所以相对于非独生子女来说，独生子女智力较好，聪明伶俐、思维活跃、才思敏捷、观察力强、注意力集中、记忆力好、精力旺盛、活泼开量、兴趣广泛、情感丰富，更易于获得事业上的成功。但独生子女也容易出现一些另人担忧的不良心理品质，如家长在培养目标上期望过高；在情感生活上过度依恋孩子；在经济上偏重孩子，造成孩子好逸恶劳、高傲自大、骄傲任性、孤僻不合群、自私霸道、意志薄弱等等。 　　我们不能单纯地说这种心理特点是好还是坏，我们要做的发现其中的问题，从而思考解决的对策。 　　二、独生子女在社会行为方面的问题及原因分析 　　1、错误的教养态度造成幼儿不良的性格和行为 　　过分的照顾，认为孩子小，事事都包办代替，让孩子过着衣来伸手、饭来张口的生活，结果养成孩子四肢不勤、不爱劳动、懒惰、无能、处处依赖家长、缺乏独立性的不良习惯；过分的疼爱，使孩子成为家庭中的“支配者”大人处处围着转，什么事情都依顺孩子，甚至孩子提出无理要求也采取迁就、纵容的态度。有的孩子稍不顺心，就大吵大闹，逐渐养成孩子“一切以我为中心”的任性、专横的坏脾气和不良习惯；过分的保护，家长怕孩子不安全，受委屈，将其封闭在家中加以控制和保护。由于家庭环境的寂寞、活动单调，容易形成孩子的孤僻、胆小、不合群的性格特点、缺乏待人处事的勇气和智慧，社会适应能力差。 　　2、老师和家长对独生子女生活环境的影响应有足够的认识 　　因独生子女没有同胞兄弟姐妹共同生活的经验，容易形成感情的“自我中心”。容易养成不善于团结，不善于同情，不善于竞争，不善解人意，缺少协作，不尊重人，缺少助人为乐的品质和行为。 　　三、对这一问题认识的重要性 　　我们掌握了初中生独生子女的心理特点，才能有效教育学生，避免长此以往下去的隐患，是事关学生健康成长、学校教育教学成效和社会和谐、稳定的大事。 　　四、解决对策：要充分发挥学校、家庭教育的主阵地作用 　　以上是孩子在社会性行为、道德、品质上反映出来的问题，不是独生子女自身自然产生的，而是教育不当造成的，只有老师和家长认识到独生子女成长中有利的不利的条件，充分利用有利的条件，克服不利的条件，根据孩子不同的年龄特点和个体差异是施以良好的教育。 　　所以，笔者认为作好初中生独生子女的心理矫治工作，家庭是重要基础，学校教学是重要保障 首先，发挥家庭教育的润物细无声作用 　　（一）改变传统观念，加强社会责任感，家长要树立“为国教子思想”改变不正确的教养态度。要做到此点家长首先要克服自身的“异常心理”，不要把孩子当成自己的“私有财产”，认识到孩子是未来事业的接班人，关系到国家的兴旺，民族发展，按国家对人才培养规格去做，才能站得高、看的远、放得开，收得拢。 　　家长对独生子女的正确态度，应该是爱而不宠，养而不娇。诚然父母对孩子的家是应该的，爱子女不但是人之常情，而爱的本身也是一种教育。但是爱子女不但是体现在对孩子生活上，物质上的照顾，更重要的是体现在对孩子的教育和培养上，使孩子在德、智、钵、美、劳各方面健康成长。长大成为对国家、对“四化”建设有用的人才。为此，对孩子严格管教，精心培养才是真正的爱。相反，对孩子娇、惯、纵容是有害的。俗话说：“严为爱、宠为害”，有位教育家说过，“毁于盲目母家的人，此毁于危险的小儿疾病的多。”这是值入我们引以为戒的。 　　在家庭中，孩子应当是民主、和睦的团结互助的关系，家长应尊重孩子的意见，兴趣和自尊心，要改变以长者自居的传统观念。克服专横的家长作风，不能因孩子年幼而随意轻视、嘲讽、侮辱、体罚他们。同时家长应放手让他们逐渐具有对自己负责的能力，不在包办代替。有困难要帮助、有了进步要鼓励，才能增长孩子的自信、自控、自尊的性格。 　　（二）摆正独生子女与成人的关系 　　独生子女的许多不良习惯是由于以家庭中的特殊地位引起的。许多独生子女感到自己是家中唯一的孩子，处于独一无二的优越地位，理应是家中的“特权者”。所以，从孩子一出生，家长就要注意，千万不要将孩子置于家庭的特殊地位。不要让孩子在思想上形成“以我为中心”的意识，做父母的要在